一次函数、方程不等式说课稿.pdfVIP

一次函数与方程、不等式 大家好！我是今天的 号选手。我说课的题目是《一次函数与 方程、不等式》。我将从以下几个方面来呈现这节课。 一、教材分析 《一次函数与方程、不等式》是人教版数学八年级下册第十九章 第二节第三课时。本节课讲的是从函数的角度解一元一次方程、一元 一次不等式以及二元一次方程组，进一步体验函数的重要性，渗透数 形结合思想。 二、学情分析 学生已经学习了一次函数、方程、不等式的相关知识，学生会识 图、能利用函数图象分析较简单的函数关系，但还没有把函数图象作 为解决问题的一种工具和手段，综合运用数学知识分析问题的能力还 需进一步提高． 三、教学目标 1、知识与技能 （1）理解一次函数与一元一次方程、一元一次不等式和二元一次 方程组的联系 （2）能根据一次函数图像求一元一次方程的解、一元一次不等式 的解集和二元一次方程组的解 2、过程和方法 经历从实际问题中发现并提出数学问题，探索解决方法，体会数 形结合法在问题解决中的作用。 1 3、情感态度与价值观 通过探究，让学生体会数学知识的融会贯通的魅力，激发学生的 学习兴趣。 重点：理解一次函数与一元一次方程、一元一次不等式和二元一次方 程组的联系。 难点：能根据一次函数图像求一元一次方程的解、一元一次不等式的 解集和二元一次方程组的解。 四、教法学法 在本节课中采用探究式的教学方法，教师创设情境，引导学生有 目的地进行思考，积极参与讨论探究、小组合作交流，进行总结汇报， 从中获取知识。 五、教学过程 1、出示学习目标 （1）理解一次函数与一元一次方程、一元一次不等式和二元一次 方程组的关系； （2）能根据一次函数图像求一元一次方程的解、一元一次不等式 的解集和二元一次方程组的解。 设计目的：通过这一环节，让学生明确本节课的主要学习任务。 2、创设情境，引入课题， “龟兔赛跑”的故事学生耳熟能详，请学生讲述故事。并请两个 学生扮演乌龟和兔子，重现龟兔赛跑的场景。 出示“龟兔赛跑”函数图像，让学生分析图像各段的意义？我会提出 2 以下问题引导学生思考： ⑴哪条是乌龟路程和时间的函数图像？哪条是兔子的？ ⑵OA ,AB ,BC,OD 分别具有什么实际意义？ 设计目的：根据函数图像，获取有效信息。 探究1观察图像，⑴写出乌龟的路程与时间的函数解析式？(y20x) ⑵乌龟什么时间追上了兔子？（20x800 ） ⑶乌龟什么时间到达终点？（20x1200） 小组讨论：一元一次方程与一次函数有什么关系？并请小组代表展示 成果。 设计目的： 学生分组讨论、交流，探索一元一次方程与一次函数的 关系。 反馈练习： ⑴方程3x 2 8的解是__________ ， 函数 y3x2 在 自变量 x=_________•时的函数值是8 。 ⑵直线y3x6与x 轴的交点的横坐标x 的值是方程2xa0的解， a•的值是______。 3 探究2 观察图像，⑴什么时间乌龟跑在兔子的前面？（20x800 ） ⑵什么时间乌龟跑在兔子的后面？（20x800） 思考: 一元一次不等式与一次函数有什么关系？ E 分组讨论：一元一次不等式与一次函数的关系。请学生代表展示成果。 设计目的： 学生分组讨论、交流，探索一元一次不等式与一次函数 的关系。 反馈练习：如图，是直线ykxb的图 象，当______时，y 0；当______时， y 0；当_________时，y0。 探究3龟兔再赛：经过协商兔子在比赛10分钟后，开始跑，兔子的 速度是40米/分，乌龟速度是20米/分。 ⑴ 分别列 出乌龟和 兔子 的路程和 时 间的函数关系式 ， （y20x, y40x400 ）并画图。 ⑵求兔子在什么时间追上乌龟?(列出方程组) 4 小组讨论：所列方程组与两个一次函数的关系。请学生代表展示成果。 设计目的： 学生分组讨论、交流，探索二元一次方程组与一次函数 的关系。 反馈练习：（1）当____