《望海潮》与《扬州慢》意象意境的比较分析与课后反思.docxVIP

《望海潮》与《扬州慢》意象意境的比较分析与课后反思 选择性必修下册第一单元为古代诗歌单元，学习这一单元，要围绕“诗意的探寻”展开研习，品味诗歌之美，感受古人的哀乐悲欢，把握诗歌蕴含的传统文化精神，认识古典诗歌的当代价值。同时比较不同体裁的诗歌在表现手法，艺术风格等方面的异同。 根据单元教学的特点与要求，我带领学生对《望海潮》《扬州慢》在意象与意境方面的异同做了一次探究。 单元研习问题 阅读古典诗词，要把握作品中意象的特点，揣摩其组合方式，体会独特的意境。反复诵读品味？《望海潮》（东南形胜）和《扬州慢》（淮左名都）两首词，比较二者在意象选取和意境营造上的不同。 一、 思路点拨 意象，简单说就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。意象的组合，指具有不同属性的意象连缀在一起，组合成具有某种特质的画面或场面。 意境，指借助形象传达出的意蕴和境界。意境的特点与意象的特点有密切关系，同时也与诗歌所要表达的情感密切相关。 因此，分析意境的特点与意境的营造，离不开对诗歌情感主旨的分析鉴赏。 二、分析示例 《望海潮》和《扬州慢》两首词在意象选取和意境营造上的不同之处： 《望海潮》 “烟柳”“画桥”摹钱塘景观之美，“市列珠玑”绘百姓富庶祥和 ①意象选取：词人选取了“烟柳”“画桥”“风帘”“翠幕”“云树”“堤沙”“怒涛”“天堑”“珠玑”“重湖”“叠巘”“桂子”“荷花”“羌管”“菱歌”“钓叟莲娃”“千骑”“高牙”等意象，色彩或明丽或浓艳，或芬芳或富贵，或优美或繁华，描摹出钱塘景观之优美、百姓之富庶、市井之繁华，营造出百姓生活安居乐业的祥和局面。 意象的组合：词人以钱塘的自然景观为背景，以人文景观为主体，动静结合，以静衬动，描绘出一幅色彩缤纷，花香芬芳，管乐之声缭绕，歌吟之声不断，繁华富庶的江南生活图画。 ②意境营造：词人选取具有相近特点的意象，通过组合，营造出浓艳瑰丽、秀美繁华、富庶奢华的意境，以乐景抒乐情，充分表达了对杭州风物的惊叹、赞美与艳羡之情。 《扬州慢》 “废池乔木” “清角吹寒”状扬州萧条荒凉，“豆蔻词工” “青楼好梦”抒诗人“黍离之悲” ①意象选取：与《望海潮》多有不同。无论是序文中的“夜雪”“荠麦”“寒水”“暮色”“戍角”，还是词中的“废池乔木”“清角”，荡在“波心”的“冷月”，要么色彩昏暗，要么色调阴冷，要么声音悲凉，呈现出一幅萧条、荒凉、清冷的画面。 意象组合：背景、主题与《望海潮》恰恰相反，该词以寥落、空寂的扬州城为背景，主体为具有自然属性的意向，以在凄凉戍角悲鸣背景下的夜雪、荠麦、寒水、乔木等意象，烘托出战后扬州城人际杳然、街巷空寂的凄凉景象。 ②意境营造：与《望海潮》相比，有两点不同。 1、营造的主体意境不同，该词用清冷意象营造出的是萧条、荒凉、空寂，令人伤感的意境。 2、词人在主体意境之外，还运用了移情入景、以乐景抒哀情的写法：词人以往昔的乐景如“名都”“佳处”、二十四桥等，衬托哀情。上片用昔日的“名都”来反衬今日的“空城“；以昔日的“春风十里扬州路”来反衬今日的一片荒凉景象—“尽荠麦青青”。下片以昔日的“杜郎俊赏”“豆蔻词工”“青楼好梦”等风流繁华，来反衬今日的风流云散和深情难赋；以昔时“二十四桥明月夜”的乐景，反衬今日“波心荡，冷月无声”的哀景。令人伤感的画面和意境与令人回味无穷的繁华昨天，形成鲜明的对比 。 三、教学反思： 比较之前已经对两首词做了细致的讲解，课堂效果较好。同学们都能透彻地理解意象含义，并且准确地找到两首词的意象。但同时也发现，同学们存在答题术语困乏的现象，尤其是对意境的描绘，用地最多的一个词就是“凄凉”，所以在平时学习中答题术语的积累很必要，也很关键。通过这样的比较，更好地提高学生的积极性，提升思辨力。