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《陋室铭》教案
教学目标：
1、知识技能目标：熟读课文并理解课文内容，掌握文言词汇，了解“铭”的特点。（重点）
2、方法目标：学习本文托物言志的写法。（难点）
3、情感价值观目标：通过学生学习，理解作者的高尚情操和安贫乐道的生活情趣。（重难点）
教学方法
1、 激趣导入法
2、 诵读教学法
3、 合作讨论法
教学过程：
以背景导入
师：在上课之前，请大家先来做个选择题：
假设有一栋富丽堂皇的大厦，要得到它，必须说一辈子违背良心话，做尽伤天害理的事；
有一间简陋的屋子，那里风景迷人，有知音相伴。如果是你选择哪个呢？
（学生回答：选择B，因为……）
很好，你的选择与一位诗人一样，他就是唐代刘禹锡！今天我们一起去结识这位大文豪吧！
师：关于刘禹锡，你有哪些认识呢？哪位同学愿意与大家共同分享你的预习？
刘禹锡因革新,得罪了当朝权贵宠臣,被贬为安徽省和州通判.按当时的规定,他应住衙门里三间三厦的屋子；可是和州的策知县是个趋炎附势的小人,他见刘禹锡被贬而来,便多方刁难他,给他小鞋穿.策知县先叫刘禹锡在城南面江而居.刘禹锡不但不埋怨,反而高兴的撰写了一联贴于房门：“面对大江观白帆,身在和州争思辩”.他的这一举动气坏了策知县,他
又令衙门的书丞将刘禹锡的房子由城南门调至城北门,住房由三间缩小到一间半,而这一间半位于得胜河边,附近有一排排的杨柳.刘禹锡见了此景,又作了一联：“杨柳青青江水平,人在历阳心在京”.他仍在此处读书作文.策知县气得肺都要炸了,又和书丞商量,为刘禹锡在城中寻了一间只能容一床一桌一椅的小屋.仅半年,连搬三次家.刘禹锡想此狗官欺人太甚了,便愤然提笔写下《陋室铭》并请人刻于石上,立在门前,气得策知县一筹莫展,哑口无言。
转眼千年已过,策知县早已化作黄土,而刘禹锡的《陋室铭》却代代相传,流芳百世,成为一篇脍炙人口的不朽之作。
师：今天老师带着大家就一起去参观刘禹锡的陋室。
二、何为陋室？了解文体。
1、陋室什么意思？什么是铭？
铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，叫做“铭”，后来就成为一种文体。这种文体形式短小，文字简洁，内容含蓄，一般押韵，属于韵文之类。铭刻在碑上，放在书案右边用以自警的铭文叫座右铭。这是一篇托物言志骈体铭文。
师：本文是作者为自己的居室作的室铭，用以自勉自慰。
三、朗诵三部曲：第一部——读准字音
陋室（lòu） 吾（wú） 鸿儒（rú） 调素琴（tiáo）
德馨（xīn） 苔痕（tái） 案牍（dú）
（读通读顺，不读错音，字正腔圆）
3、朗诵三部曲：第二部——读准节奏与重音
山/不在高,有仙/则名。水/不在深,有龙/则灵。斯/是陋室,惟吾/德馨。苔痕/上阶绿,草色/入帘青.谈笑/有鸿儒,往来/无白丁.可以/调素琴,阅金经.无/丝竹之乱耳,无/案牍之劳形.南阳/诸葛庐,西蜀/子云亭.孔子曰：何陋/之有?
（把握好语气、语速、停顿和重音，尤其是最后一句）
朗诵三部曲：第三部——读出态度和感情
（1）聆听范读音频（2）教师范读（3）学生试读（4）指名诵读
（声情并茂，抑扬顿挫，铿锵坚定）
刘禹锡的《陋室铭》，是一篇不足百字的短小铭文，文风骈俪，句子多采用排比、偶句的形式，一韵到底，富有诗歌的蕴藉之美。
四、走进陋室——疏通字词、理解文意
重点词句：
在，在于。
名，动词，出名。
灵，灵验，神奇。
斯，指示代词，
此，这。
惟，只。
馨，这里指品德高尚。
上，长到，蔓到。
鸿儒，知识渊博的大学者。鸿，通“洪”，大。
白丁，平民，这里指没有什么学问的人。
往来，偏义复词，词义偏重在“来”上。
调，弹奏。
素琴，不加装饰的琴。
金经，用泥金书写的佛经。
丝竹，这里指奏乐的声音。
案牍，官府的公文。
之，取消句子独立性，不译。
劳，使……劳累。
形，形体，身体。
四、火车小分队翻译全文，教室指定一列同学们轮流翻译全文。
山不一定要高，只要有仙人居住就会出名；水不一定要深，只要有龙居住就有灵气了。这是一间简陋的居室，因主人的品德好就不感到简陋了。苔藓给石阶铺上绿毯，芳草将帘内映得碧青。说说笑笑的是学问渊博的人，来来往往的没有平民百姓。可以弹奏不加装饰的古琴，浏览珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文使我身心劳累。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀杨雄的 草玄亭。孔子说：“这有什么简陋呢？”
五、360参观陋室。
1、当我们进入这间屋子后，你看到了怎样的景象呢？
（1）房子很久没有人住过，补修过，极为简陋；窗前门旁长满青草，居住的环境荒凉冷落。
师：这间房屋在主人眼中是不是也很简陋呢?
不是，而是清幽雅致，赏心悦目，作者不觉得环境凄凉、荒芜，而感觉一种生机盎然、春意正浓的幽雅的环境，流露出了作者的喜悦之情。
（2）当我们进入这间屋子后，你也许能看到些什么人呢？
师：俗话说，欲知其人应知其友
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