数学北师大版八年级下册42提公因式法因式分解教学设计.docx

PAGE PAGE 2 课 题 4.2 提公因式法因式分解 学科组：数学组 设计者： 钱小华 【教材分析】 本节课内容选自北京师范大学出版社出版的八年级数学下册第四章因式分解第二 课时的提公因式法。内容包括因式分解的有关概念，整式乘法与因式分解的区别与联系， 因式分解的最基本方法——提公因式法。本节学习的因式分解知识是多项式因式分解中一部分最基本的知识和最基础的方法，受认知水平和思维水平的限制，仍会有较多的学生不适应，掌握不好，教材充分考虑了这一点，内容梯度小，知识点少且浅，利于学生的学习。 【学情分析】 八年级（1）班是重点班，基础知识扎实对整式的运算比较熟悉，对互逆过程也有一定的感知，并且八年级的学生已经具备了一定的自我学习能力，所以本节课中，应多为学生创造自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手、从而乐于探究如何用提公因式法分解因式。 【所属章节】 北京师范大学出版社八年级数学下册第四章因式分解第二课时提公因式法。 【教学三维目标】 A：知识目标： 1、经历探索分解因式方法的过程，体会数学知识之间的整体（整式乘法与因式分解） 联系。 2、了解因式分解的意义，会用提公因式法进行因式分解。B：能力目标： 经历探索多项式各项公因式的过程,并在具体问题中,能确定多项式各项的公因式; 会用提公因式法把多项式分解因式(多项式中的字母指数仅限于正整数的情况);进一步了解分解因式的意义,加强学生的直觉思维并渗透化归的思想方法。 C：情感目标： 培养学生独立思考的习惯，同时又要培养大家合作交流意识。 【教学重点、难点分析】 1、教学重点：能观察出多项式的公因式，并根据分配律的逆运算把把多项式进行因式 分解。 2、教学难点：让学生识别多项式的公因式。 【课时安排】 2 节第 1 课时 【教学过程】 教学过程（教学环节、教师活动、学生活动） 1、下列各式由左边到右边的变形，哪些是分解因式？ ?1?(x ? 4)(x ? 4) ? x2 ?16 ?2?ax ? ay ? a(x ? y) (3) y 2 ? 4 y ? 4 ? ( y ? 2)2 复习 预热 (4)x2 ?16x ? 3x ? (x ? 4)(x ? 4) ? 3x 2、用简便方法计算下列各题： (1) 375×2.8+375×4.9+375×2.3 (2) 12×0.125- 7×0.125+ 3×0.125  设计说明 让学生从 熟悉的知识 入 手，符合教学循序渐进的原则， 同时也为后 面提公因式法 因式分解的学 习埋下伏笔。 3、 an am ? am ? an ? 阅读课本 95 页完成下列问题 八年级学生 已 1 公因式： 叫做这个多项式各项 经具备了一 定 的公因式。 的自我学习 能 试一试：下列各多项式有没有共同的因式？如果有请找 力，培养学生的出并填在横线。 合作交流意 识 自主 ?1?ab ? ac 合作 ： ?2?3x ? x ： 和自我解决 问 学习?3?3x ? 6 学习 ： ?4?30mb ? 5nb ： 题的能力。 ?5?ab ? 2ab ? ab ： ： ?6?7(a ? 3) ? b(a ? 3) : （7） 30x2 y ? 6xy ： 小结 1：  小结 1、 引导学生归 纳 1．怎样确定多项式的公因式？ 系数的确定： 出如何确定 多项式的公因式， 字母（多项式）的确定： 从系数、字 母 指数的确定： （多项式）、和 及时练习 1：找出下列各式的公因式并尝试提取公因式： 指数三个方 面 (1)3x ? x3 ： 进行确定。 ?2?7x3 ? 21x 2 ： ?3?8a3b2 ? 12ab3c ? ab (4)24x3 ?12x 2 ? 28x ： 及时让学生 对如何确定多 项式的公因式 进行测评，这是本节课的重点 和难点，同时也为例题的讲解 做好铺垫。 例题一：合作交流，如何把下列因式进行分解（提示阅 例题设计 读复习预热和练习 1） 引导学生理 解 ?1?3x ? x3 解决问题 ?2?7x3 ? 21x 2 ?3?8a3b2 ? 12ab3c ? ab ?4?? 24x3 ? 12x 2 ? 28x （观察此题和前面三题有何不同，再进行因式分解）  有时新旧知 识的有效叠加 就是一个新知 识点的出现。 阅读课本 95 页找出什么叫提公因式法因式分解。 小结 2：用提公因式法分解因式的基本步骤： 例题（4） 通过变式题 的训练，明确知识 ： 的发生、变化、 ： 应用，培养学生 及时练习 2： 1、课本第 96 页随堂练习 知识点的迁移、转化思想，进一 2、小明的因式分解有误吗？如果有错误，请说明错误 步巩固所学 知 的理由并更正： 识。 把 8 ab–12abc + ab 分解因式 8 a b