人教版数学八年级上册 14.1.3积的乘方-教案设计.pdfVIP

人教版数学八年级上册 14.1.3 积的乘方-教案设计 14.1.3 积的乘方 一、内容和内容解析： 1.内容：积的乘方 2.内容解析：本节课《积的乘方》处在人教版《第14章、整式乘法与因式分解》中的 第一节，是学生在学习了同底数幂的乘法，幂的乘方两种幂的运算性质之后紧接着的第三种 运算性质，是幂指数运算不可或缺的一部分。它同幂的意义，乘法交换律、结合律有着紧密 的联系。结合同底数幂的乘法，幂的乘方，合并同类项等概念将幂的运算部分内容自然的引 入到整式的运算，为整式的运算打下基础和提供依据。这节课的内容无论从其内容还是所处 的地位来说都是十分重要的，是后继学习整式乘除与因式分解的桥梁。 基于以上分析，确定本节课的教学重点：理解并正确熟练运用积的乘方的运算性质。 二、目标和目标分析： 1.教学目标： （1）．在知识技能上，要求学生理解并准确掌握积的乘方的运算性质，熟练应用这一 性质进行有关计算。 （2）．在能力培养上，通过推导性质进一步训练学生的抽象思维能力，通过完成利用 幂的三种运算性质的混合运算，培养学生综合运用知识的能力。 （3）．在情感态度上，培养学生实事求是、严谨、认真、务实的学习态度。同时在讲 解过程中渗透数学公式的结构美、和谐美，唤起学生对探索学习数学的兴趣。 2.目标解析： 达成目标的标志是，学生能根据前面所学推导出积的乘方的运算性质，会用符号语言、 文字语言表述这一性质，会用性质进行积的乘方的运算。再推导的过程中，能认识到具体例 子在发现结论的过程中所起的作用，能体会到数式通性在推导结论的过程中的重要作用。 三、教学问题分析和解决办法： 学生在学习幂的运算性质的时候很可能死记硬背这些性质的结论，因为它不仅抽象， 而且易混淆。所以在教学过程中要引导学生从数式通性的角度理解此性质的意义。结合本节 课的教学目标采取引导发现、实例探究、讲练结合的教学方法。以主动探索为基础，先引导 发现，后讲评点拨。鼓励学生运用独立思考、相互交流和总结归纳的学习方法真正掌握本节 课的关键熟练运用已学的幂的三个运算性质，深刻理解每种运算的意义，在综合运算中 避免互相混淆。从而实现由“学会”到“会学”的质的飞跃。同时，现代化多媒体教学手段 的辅助应用，将大大丰富了教学内容，充分体现新课标理念中数学感知的直观性原则，激发 学生学习兴趣，培养良好的学习习惯。 本节课的教学难点：积的乘方的运算性质的探索过程及其应用方法 充分体现新课标理念中数学感知的直观性原则，激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯。 四、教学过程设计： 1．创设情境，复习导入 （1）我们学习了同底数幂的乘法和幂的乘方两种幂的运算性质，请同学们回顾这两个性质. （2）下面我们把刚才的性质运用到计算中去。（多媒体展示） 问题一：填空 （1） （2） （3） （4） 1 / 6 人教版数学八年级上册 14.1.3 积的乘方-教案设计 学生活动：学生说出答案，其他同学给予判断． 设计意图：通过完成本练习，进一步巩固、理解同底数幂的乘法，幂的乘方，同时也为 顺利完成本节课中的例题做个铺垫． 2．探索新知，合作交流   an n a ab 3 an 问题二：我们知道 表示 个 相乘，那么 表示什么呢？（注意： 中的 a具有广泛性） 学生回答时，教师板书．   ab 3 ababab      aaa  bbb 这又根据什么呢？（学生回答乘法交换律、结合律） 3 3  ab   ab 3 3 3 也就是： ab 