人教版数学一年级上册第四单元认识图形教案.pdfVIP

教学内容 认识图形（1） 课时 4-4 1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的 教学 名称；会辩认识这几种物体和图形。 目标 2.培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。 3.通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。 教学重点 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。 教学难点 初步建立空间观念。 教学准备 各种形状的物体，图形卡片。 教学流程 二次 师生活动 设计意图 备课 一、质疑激情： 小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智 激发学生学 慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的 习兴趣。 东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同 的物体放在一起。 二、操作感知： 1.分一分，揭示概念。 （1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教 师巡视。 （2 ）小组汇报。 问：你们是怎样分的？为什么这样分？ 学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一 1 组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。 （3 ）揭示概念。 教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭 示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。 2.摸一摸，感知特点。 学生通过手 让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物， 摸 ，直观感 然后把自己的感受和发现在小组内交流。 知。 三、形成表象，初步建立空间观念 1.由实物抽象实物图形。 投影出示实物图“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方 体，然后抽象出长方体图形。 用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物，抽象 出正方体、圆柱、和球的图形。 2.记忆想象 （1）分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让 学生辩认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑 板上，最后再拿出相应的实物。 （2 ）学生闭眼想四种图形的样子。 （3 ）学生闭眼按教师要求拿出四种不同形状的实物。 （4 ）先让学生闭上眼睛，然后教师给出一种实物，由学 感知图形。 生判断它的形状。 （5 ）出示大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球 的图形，让学生辩认。 2 3.学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、 圆柱和球的实物。 四、分组活动，体验特征 把数学知识 游戏“看谁摸得准”。 运用到生活 每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸， 中。 看谁摸得准。 板 书 认识图形 设 计 正方体 长方体 圆柱 球 教 学 反 思 教学内容 认识图形（2 ） 课时 5－1 教学 1.通过让学生用所学的立体图形进行拼组活动，进一步体会所学立体图形的特征， 目标 并初步体会各种立体图形的之间的关系，培养空间观念。 3