小英雄雨来（节选）说课稿.doc

PAGE PAGE 1 19 小英雄雨来（节选）说课稿 一、说教材 《小英雄雨来（节选）》是统编小学语文四年级下册第六单元中的一篇精读课文。本单元以“成长故事”为主题，选编的都是一些长课文，引导学生探究把握长文章的主要内容的方法。这篇课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，讲的是在抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事，歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。 故事情节跌宕起伏，将一位热爱祖国、机智勇敢、宁死不屈的少年英雄塑造得活灵活现。文章中多处的环境描写以及雨来的正面描写和敌人的侧面描写，都有力地刻画出了雨来的英雄形象。 二、说教学目标 1.认识“晋、絮”等16个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕”等15个字，正确读写“芦花、发愣”等词语。 2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。? ??3.理解“有志不在年高”等句子的意思。????? 4.学会给课文的每个部分加小标题。 三、说教学重难点 1.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。（重点） 2.理解“有志不在年高”等句子的意思，学会给课文的每个部分加小标题。（难点） 四、说教法学法 本课教学我主要采用从“整体——部分——整体”的教学方法，引导学生抓住要点阅读，实现长文短教。重点引导学生采用“自读自悟”的方法学习。考虑到课文篇幅很长，学生年龄较小，接受能力有限，本节课以加小标题的形式帮助学生整体把握内容，同时有选择、有重点地进行教学，“整体着眼，部分着手”，从而突破教学的重点和难点，让课堂更有效。 五、说教学过程 （一）激发情感，释题引疑? 由雨来和鬼子斗争的画面引入，激发学习兴趣。? 读题质疑：你从中知道了什么？? 看到课题后，你还想知道什么？? 学习生字词? 1.学生自由读课文，自主解决生字词。 2.随堂检查，明确读音。（本课多音字比较多，着重进行讲解。）? 3.指导写字，强调笔顺和书写规范，并巡视，个别指导。? （三）汇报预习，初读课文? 1.浏览课文，初步了解课文内容。 2.思考：文章是通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？? 3.文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？? （四）研读课文，深入探究? 1.用较快的速度默读课文，边读边思考：为什么说雨来是小英雄？? 2.小组读课文，归纳各部分的大意，理清各部分的联系。? 3.提炼课文的小标题：? ?? （游泳技高；上学明理；掩护大叔；勇斗日寇；跳河潜逃；脱险得胜。） 4.限时比赛默读课文，讨论段落间的联系。??? （帮助学生建立各部分的联系，从而整体把握内容。）? 品读重点段落，感受人物形象? ??? 1.自读第三、四部分，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？? ??? 2.交流：你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？???? 3.由重点句切入，体会人物情感。找出句子“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？? ??? （提示：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是雨来意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。）? 用对比读方式，领悟景物描写作用? ??? 文章开头：“芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。”? ??? （提示：这写出了芦花村景色的优美，同时，小小的芦花村只是祖国大好河山的一小部分，其他地方和芦花村同样美，甚至更美。这里暗写祖国的大片河山正遭受着日寇的蹂躏。教学中突出芦花村的美旨在引发学生对家乡、对祖国的爱和对侵略者的恨。）??? 2.第五部分的景色描写：“太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”????（提示：这里不仅写出了白天的芦花村景色优美，更写出了太阳落山时的美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！）?? 3.第五部分的景色描写：“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”? （提示：这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。） 探究活动，延伸主题? ????? 1.摘抄课文中景物描写的词句。?????? 2.复述课文，角色扮演。? ????? 3.利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》，或者其他小英雄的故事。 （八）课文小结? 本