《现代礼仪》课程改革总结.docxVIP

Word文档 PAGE 1 《现代礼仪》课程改革总结 现代礼仪的教学，多年来我们始终在坚持本课程教学大纲精神仔细组织教学，但考虑到当前学校同学的实际状况，我们每学期都会对我们的教学方法、教学形式和作业形式等方面都做了相应的调整，其成果还是显著的，一方面丰富了课堂教学，另一方面增加了同学的学习爱好。礼仪课的改革模式不断完善，渐渐形成一个较为成熟的教学体系。  礼仪教学应当以多练多讲理论为指导，礼仪培训式教学，就是将礼仪教学中的行为和形体，有目标地加以培育和训练。通过这几年的礼仪课程教学工作实践，深切地体会到，要想把礼仪课程教学工作做好，重点不是在做礼仪理论学问的训练，而是重在礼仪教学实践学问的培训。因此我们的不段探究新的教学模式，经过几年的努力逐步走出一条适合我们学校特色教学模式，其改革如下：  一、教材的变化  首先教材的开发和运用很重要，教材的运用不能因循守旧，要随着时代的变化不断更新，礼仪随着社会的进展，其内涵越来越丰富，越来越重视实践性，礼仪课程的教材从05年至11年，先后用了3本教材，从《公关礼仪》、《社交礼仪》至《现代礼仪》，教材的选用经过任课的老师的仔细考查，既要适应时代的变化，又要适合本校同学的实际状况，立足同学，开展礼仪的教学。  二、教学方法的改革  1、讲练式教学。礼仪训练的抱负方式是把讲授学问、仿照练习和人际交往实践结合运用。在课堂教学中应从不同角度、不同层面对礼仪进行综合阐述，通过图片、音像和示范等方式展现标准礼仪，要求同学进行站、立、行、蹲姿、引导客人、介绍、握手、奉茶等详细礼节规范的训练，支配他们分组练习，相互观摩、相互订正，共同提高。在训练过程中突出听、看、做、练等需要亲身体验的关键环节，在轻松自如中加深对礼仪学问的把握，充分激发同学的学习爱好。  2、情景法：让同学依据老师设置的详细情景进行实践训练。如在讲授日常交际礼仪章节时，我们将同学分成若干个小组，每组4-6人，要求每组以平日生活为蓝本，自由编撰一个生活情景剧，在情景模拟中要运用见面、称呼、介绍、握手、交换名片、电话等日常交际的礼仪规范，并留意呈现自身良好的仪容、仪表、仪态。在讲到新闻产品发布会环节，我们要求同学自己亲自去做产品幻灯片，在多媒体教室让同学去展现自己的成果，同学要体验一下作为商家的感觉，同学在预备的过程中，乐观去网上搜集自己喜爱的产品，并仔细预备发言稿，英勇的走向讲台接受挑战，在整个实训过程，同学互帮互学，共同提高，实现了信息的多项沟通，激起了同学极大爱好。每个同学都能仔细完成动作，认真观看他人动作，虚心接受他人的建议，多种感官共同作用，极大地提高了教学效果。  3、直观感受法：利用录像资料、情景演示、老师示范等，让同学通过直观感受，进一步理解、把握技能技巧。如在讲到握手礼仪的环节，我们搜集了2022年北京奥运会《礼仪小姐训练视频》，让同学去观赏礼仪小姐的实训，感受礼仪的魅力。在讲到新闻产品发布会环节，我们搜集了网上的华硕笔记本的产品发布会，让同学真实的去感受真实的发布会，学习如何去策划新闻发布会，如何调动现场的气氛。  4、观看分析法：老师叙述生活现象，或要求同学在课外仔细、细致地观看社会生活、各行业服务中礼仪力量的表现，并做好观看记录，再回到课堂中介绍，然后组织同学们分析现象，获得实践阅历，从而增加个人力量。  三、教学手段的改革  现代交际礼仪课程应当充分利用现代化教学手段，增加课堂教学的直观性、趣味性和多样性，为同学的学习构建一个轻松开心的环境和氛围。在教学过程中老师可结合详细教学内容选择幻灯、投影、录音、录像、多媒体课件、互联网应用等不同方式进行授课，吸引同学的留意力，引起同学的奇怪???心和爱好，将教学内容形象地展现出来，强化同学对礼仪内容的理解和把握。如在讲授仪表礼仪章节时，老师可支配同学观看与本章节内容相关的VCD，我们会通过多媒体具体地展现动作过程(站姿、坐姿、行姿、致意、手势)，同学观看动作图示，并阅读有关文字。让同学初步感知教学内容。然后，放开手让同学依据自己的理解尝试练习。让同学形象地熟悉到仪表美在人际交往中的重要作用。  四、阶段性成果  通过礼仪的学习，我们不断打造自己的同学，学习礼仪、使用礼仪，建立和谐的校内：  1、让同学感受到礼仪之美。老师的责任之一就是挖掘和展现礼仪内容体系的美。同学从学习的礼仪过程中，体会到乐趣，体会到礼仪对自身巨大的应用价值，从而引起他们剧烈的爱好和爱好，吸引他们自觉学习礼仪学问、规范自己的言行举止，提高交际力量，我们在全校范围内举办各种活动展现礼仪，如校内文明风采大赛之文明之星评比，校内模特大赛，一方面丰富了同学的课余生活，另一方面很好的展现了礼仪，塑造