北师大版数学六年级下册《常见的量》张容娟老师部级优课教学设计.docxVIP

PAGE 常见的量教学内容分析 复习常见的量，主要是结合具体情境，整理常见的梁以及量的单位，体会各个量的单位的实际意义，复习单位之间的换算。应充分让学生列举生活中的实例，注重让学生亲自体验，并结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题教学目标 1、在经历自主梳理常用计量单位的过程中，进一步弄清各种量的计量单位及进率，明确他们之间的联系和区别，构建系统的知识网络，提高自主复习的能力。 2、在生活化的复习应用活动中，进一步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。 3、通过选择一些典型的复习题材，拓宽学生的数学视野，领略数学的独特魅力。教学重难点 教学重点：能运用有关知识解决问题。 教学难点：结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。教具学具 （1）复习时，应当先提出小组合作分类整理的要求，并让小组代表说说打算分成哪几类？怎样分工合作。然后让各组自行整理，再组织全班交流。 （2）复习不同计量单位的改写，可以先提出问题，让学生记得多少说多少，然后要求学生独立完成第86页的巩固与交流第1题，做完之后再来交流方法。教具准备：课件教法：引导法 学法：自主学习，小组合作探究课时：1课时教学过程：一、情境导入。 谈话：同学们，今天老师给大家带来了一篇由“小马虎”王明同学写的数学日记。请看大屏幕。（请一名同学读日记） 今天是2009年2月29日。早晨6：30我被急促的闹钟铃声惊醒，便从长20厘米宽12厘米的床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。想起不能迟到，我赶紧端起一杯300L的牛奶一饮而尽，又吃了一个200千克的面包。然后就背起了2000千克重的书包，走了300千米的路程，来到了56平方分米的教室，开始了20小时早读，上午上了三节课，体育课上老师带来了一只200千克重的足球，我一脚踢出了10厘米，踢得师：你们笑什么？生：他用的单位不恰当。 师：同学们观察得真仔细，我们学习数学就应该细心、认真、一丝不苟。其实在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量， 并且进行各种量的计量。今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。（板书课题：常见的量） 师：那请同学们找找这则日记中有哪些常见的量呢？（时间、长度、质量、体积）二、系统整理： 师：大家说了那么多的计量单位，如果我们把这些计量单位全搁在一块,想一想会有什么感觉？那我们该怎么办呢？（分类、有序、系统地进行整理） 师：对了，如果我们把这些计量单位分类，并有序地进行整理，使它们系统化，那就便于我们记忆和运用了。你们预习的时候是不是按照自己的想法进行了整理呢？现在请以小组为单位进行讨论，大家分小组将我们学过的计量单位进行分类整理，等会每组选代表汇报。(一)小组合作（学生自主讨论、整理）（1）你整理了什么单位，是计量什么用的？（2）常用单位有哪些？进率各是多少？ 【设计意图：让学生整理“常见的量”的知识，培养了学生主动梳理旧知的良好复习习惯。同时，在课堂上引入小组合作再次整理相关知识，能更好激活学生的思维，让学生在活动的过程中的进行资源共享，加强自我反思。】 （3）特别要提醒同学们注意什么地方？(二)汇报交流。 各小组派代表上台充当小老师，讲解计量单位的进率和意义。并适当板书，老师作点拨处理，强调各单位间的进率和意义，并鼓励学生对发言同学提出建议或者意见。（每个小组汇报一种量）1、长度。 （1）什么是长度？长度：两点之间的距离。 （2）我们学过哪些长度单位？用字母如何表示？（千米、米、分米、厘米、毫米） （3）1厘米有多长？1分米有多长？1米呢？（用手比划比划）（4）它们之间的进率是什么？（1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米）2、面积。 （1）什么是面积？面积：物体表面（图形）的大小。 （2）我们学过哪些面积单位？（平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米） （3）我们的教室面积大约是多少？用什么单位最合适？（4）它们之间的进率。（1平方千米＝100公顷１公顷＝10000平方米 1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米）3、体积、容积。 （1）体积：物体所占空间的大小。容积：容器所能容纳的物体的体积。 （2）体积计量单位：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升（3）1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？ （4）进率。（1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1升＝1000毫升1升=1立方分米1立方厘米=1毫升）4、质量。 （1）常见单位：克（g）千克（kg）吨（t）（2）进率：1吨=1000千克1千克=1000克（3）估一估。老师的体重大约是多少？5、时间单位。 （1）常见单位：世纪、年、月、日、时、分、秒。 （2）进率：1世纪=100年1年=12个月1年=36