水平三（六年级）体育《障碍跑》说课课件.pptVIP

小学体育课《过障碍》说课 ——情景假设：登山 教材分析 学情分析 教学目标、重点、难点 教法与学法 场地器材 说课程序 《过障碍》这节课是依据《新课程标准》（水平三）的要求，结合六年级学生心理和生理的特点而编排的，采用一个情景假设——“登山运动”，学生在登山过程中，遇到了各种障碍物，要求他们用自己的方法通过各种障碍的练习，训练学生身体的灵活性、协调性和柔韧性等素质，让学生在活动中尽情地发挥，充分地展示自我。 教材分析 学情分析 六年级的学生具有较强的表现欲望，他们的团队意识比较浓厚，互助合作的观念强。他们守纪乐学，爱好文体活动、热爱生活，这些都会给我的教学带来生机与便利。 1、运动参与目标 教学目标、教学重点及难点 2、运动技能目标 3、身体健康目标 4、心理健康目标 重点：掌握过各种障碍的基本动作。 难点：各种动作的衔接和快速起动。 5、社会适应目标 教法学法 1、教法： 为使学生更快更好地掌握动作要领，本节课我主要采用情景教学法、情绪激励法、示范讲解与练习。 2、学法： 根据学情，本课在学法上主要采用了尝试学习法，对比学习法和小组竞赛学习法。 体操凳、跨栏架、跳箱盖、体操垫各4件 场地与器材 （一）、激情引趣阶段（3---4分钟） （二）、深入与激发阶段（5—8分钟） （