人教版八年级 体育与健康 第三章 生命在于运动(1)（教案）.docxVIP

—以初中体育《生命在于运动》为例 《生命在于运动》依据《体育与健康课程标准》，以“健康第一”为指导思想，结合学生的身心特点、认识事物的规律、动作技能形成的规律等进行教学设计。笔者：交通大学出版社版体育八年级上册《生命在于运动）》一课为例，谈谈如何应用 101 教育 PPT 引导学生由操作激发学生的学习兴趣，通过教师引导、学生体验、合作学习、交流展示的教学组织过程，有效地将学习技能融入学习活动中，进而培养学生对体育的兴趣，为终身锻炼奠定基础。 课例呈现 一、创设情境，导入新课 师：针对当时学生体质比较差的状况，我们的伟大领袖毛主席就提出了“健康第一”的重要思想。为什么说“健康第一”呢？请同学们联系生活实际举例说一说，如果没有健康的身体，会对自己有什么影响？ 设计意图：从生活的角度切入新课，不仅让学生感受到生活处处有体育运动， 重视体育运动的必要性，又从而激发学生学习的兴趣。 赋能路径：利用“录课”功能将体育运动（某项运动）的过程录制成微课，由学生自主观看，建立直观感受。 二、小组合作，探索新知 1.活动一：有健康，才幸福 师：当前，我国青少年体质健康状况怎样呢？出示小资料：近年来，青少年体质状况降到30年来的最低水平。过去5年内迅速增加，四分之一左右的城市男生成了“胖墩”；大、中、小学学生视力不的率均有所上升，中国学生的近视率目前在世界排名靠前；同时，学生的肺活量、速度、爆发力、力量