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Word文档 PAGE 1 《黄河象》教学反思 《黄河象》教学反思   结合学校的干部与课改同行活动，我有幸成为其中的一名执教老师，参加此次活动，以此为契机提高自己的教学水平。我执教的是五班级的一篇说明文——《黄河象》。   《黄河象》是一篇科普小品。写的是科学家依据陈设在北京自然博物馆古生物大厅里的一具古代黄河象骨骼化石，假想了这头黄河象的来历。科学家们是怎样想象黄河象的来历？其想象的依据是什么？这是全文的重点。依据教材自身特点，采纳逆推法教学，从中教给同学由已知求未知，从结果推缘由的追溯性规律推理方法，从而突破了课文的重点、难点。为了激发学习的学习爱好，在整个教学过程中我采纳了老师引导、同学自主、合作学习相结合的学习方式，鼓舞同学自己去思索，自己去争论，自己去发觉，激发了同学的学习热忱，使同学由被动的学变成以学习为乐，使他们真正的成为学习的仆人。   在教学的过程中，除了引导同学们接触新的思索问题的方法——逆向思维，我还留意了对同学们回答问题的评价。评价作为一种对同学回答问题是否合适界定的方式，要发挥其真正的实效，是不能以单纯的好！真棒！太完善了！来表述老师听了同学发言后的看法，而应结合同学在回答问题过程中详细表现出来的优点和不足加以点评，比如，在这堂课中，我对于同学朗读的指导就从他朗读的语速和朗读的投入程度进行了评价，你读得真好！入情入境！听了你的朗读，老师真得感觉到了它的高大！……而对于同学回答的问题，我则进行了自己的概括：你抓住了黄河象的特点！你擅长从文章中去查找所需要的信息，真会学习！你回答问题时从比较完整，还运用了一些连接词‘于是’‘因此’，让你的描述更加完整！同学们听了老师的评价对自己回答问题的方向性就更加明确，为他们后面的学习奠定了基础。   其实，老师教学手段的采纳都是为同学的进展服务，有时候其实我们并不需要一些看上去有着光环的手法，只要在我们的教学中自始至终保持以人为本的观念，就会使我们的教学效果在不断进行的教学过程中突显出来。  《《黄河象》教学反思》出自：我 链接地址：http://fan GZ85.com更多总结教学反思(品德) 《【思想品德教学反思】教学反思(品德)》是一篇好的范文，感觉写的不错，盼望对您有关心，看完假如觉得有关心请记得（CTRL+D）保藏本页。 教学反思(品德) 《说声》教学反思 金平一小——敖 庆  一、学情分析：现在的多数是独生子女，倍受宠爱，对他们来说承受太多的爱，简单导致他们的心灵产生爱的麻痹。他们往往认为全部人对的关怀、关心、服务都是理所应当的，习以为常，不以为意。对父母都难说一声感谢，更难对其他赐予自己关心（或服务）的人真心诚意地表达。本课重在引导观看自己身边的人和事，了解社会各行各业中为社会和他人服务而辛勤工作的人，在发觉、体验中有所感悟，激发他们敬重并感谢劳动者（包括身边的人）的情感。学习参加社会，做有爱心、有感恩之心、有良好文明习惯的人，并以良好的文明行为回报他人。  二、针对以上分析本节课我围绕教学目标细心设计了六个活动： (来自: 在 点 网) (一)播放儿歌，导入课题；（二）回忆生活，说声感谢；（三）体验感悟，熟悉感谢；（四）真情放送，表达感谢；(五)今日，同学们有什么收获？(六)总结生活，心存感谢。这些活动都是在深化了解同学爱好、需要、体验和力量基础上设计出的活动方案，这些活动 力求很好地为实现目标服务，增加活动的针对性和实效性。 1.在儿歌导入，引出感谢这一环节，我用孩子们喜爱的儿歌引入，孩子们边唱边做动作，不仅激发了孩子们的爱好，而且引发了他们的思索，使得课题在孩子们的沟通中  很自然的引出。  2.在回忆生活，说声感谢这一环节，我从同学已有的阅历和亲身经受入手，引导同学梳理往事，学会观看生活中人与人之间的互助、服务、鼓舞和关爱，让同学感到在接受别人关心和服务后需要说声感谢 3.在体验感悟，熟悉感谢这个环节，我主要抛出两个问题，你得到过别人的感谢吗？和有没有为别人做了什么而没有得到感谢的时候呢？同学通过回忆自己生活中的事例，体验到得到别人的感谢是一件多么欢乐的事，同时也懂得了关心别人不肯定要得到什么，提高了人的文明素养。并且通过一个真实感人的故事告知同学说感谢的重要性。  4.在真情放送，表达感谢这一环节，我留意了学科整合，把用于美术课制作感谢卡用在品德课上来抒发情感，将美术课与本堂课联系起来。孩子们真实的情感在漂亮的卡片上尽情挥洒，表达的谢意更加细腻、感人。最终我进一步激发同学的情感，师生合作配乐朗诵《感谢你》，同学的情感得到了美的熏陶，懂得感谢是一种美德，学会感谢，心中有爱，世界才更加美妙，更和谐。