多维阅读第9级 Bug Hunters 教学设计教案.pdf

现场研讨课（三） Bug Hunters 教学设计 基 本 信 息 授课教师 李海龙 学 校 北京市朝阳区实验小学 授课年级 五年级 课程类型 科普类阅读 单元名称 N/A 教材版本 《多维阅读第9 级》 课文标题 Bug Hunters 授课时长 40 分钟 教 学 分 析 Bug Hunters （《昆虫学家揭秘》）是外研社《多维阅读第9 级》中的一本科普类读物，主题 是“人与自然”。通过图文并茂的呈现方式，本书揭秘了昆虫学家的工作，展现了昆虫学家不畏艰险、 深入一线探究昆虫的科研精神。 昆虫遍布世界各地，昆虫学家的工作就是研究各种各样的昆虫并探究它们的秘密，探寻昆虫与 人类的关系。有些昆虫学家为了寻找罕见的昆虫，必须到一些人迹罕至的深山、危险丛生的雨林中 本课教学 进行科学研究。对于他们来说，研究昆虫的工作很危险，但也十分有意义。 内容分析 作者通过文本叙述，帮助学生进一步了解昆虫学家这一特殊职业。通过描述一些昆虫学家致力 于在自然环境下对各种昆虫的研究，激发读者对昆虫世界以及昆虫学家科学研究活动进行探秘的兴 趣。 本书体裁为说明文，以不同的昆虫学家所做的科学研究为主线，第一部分介绍了昆虫学家的工 作范畴，包括其研究对象及研究问题；其后通过四种有代表性的昆虫研究，介绍了昆虫学家开展研 究工作的方式、工作地点以及开展研究工作可能遇到的危险，逐步勾画出昆虫学家的画像。 1. 自然情况 本课的授课对象为一年级起点的五年级学生，他们有一定自主学习能力，能够借助导学单进 行一定的课前自主学习；五年级学生对科普类的话题比较感兴趣，同时绝大多数学生有一定的语 言基础，乐于表达个人对于事物的判断及看法。 2. 已有基础 学生有一定的阅读检索并获取事实性文本信息的能力，并且具备一定的与昆虫学家相关的科 学常识，为学习奠定基础。 3. 存在不足 授课对象对于科普类阅读接触频率不足够多，加之书中信息交错复杂，很难通过一节 40 分钟 的课堂教学完成文本信息的获取、理解和进一步梳理。 多数学生习惯直接在文本中检索独立的信息点，缺乏对文本进行归纳与总结的能力。书中与 学情分析 昆虫学家相关的信息点比较分散且相互交错，提炼和梳理过程对学生来说有一定挑战，因此很难 通过一节课的教学帮助学生形成结构化的知识。 学生的阅读多停留在对文本表层的理解，缺乏对文本背后信息深度思考的意识以及对作者写 作意图的分析。 4. 解决措施 借助可视化导学单，引导学生课前完成初步阅读梳理，获取事实性信息，降低课堂梳理文本