北师大版数学六年级下册《整理与复习》何平老师辽宁省市级优课教学设计.docxVIP

PAGE 圆柱与圆锥复习（一）教学设计 1.通过自主整理，能够清晰的了解圆柱、圆锥单元的三大知识系统，即特征、表面积、体积； 2.通过复习，对有关计算公式的推导过程进一步明晰，能够熟练的运用计算公式解决实际问题； 3.在复习中，通过小组合作、精巧的练习设计等，体会到解决问题的乐趣，增强学好数学的信心。 【学习重点】圆柱、圆锥的表面积、体积复习及有关计算【学习难点】圆柱、圆锥知识的综合运用【教学方法】自主整理，小组交流【学习过程】 一、回忆圆柱、圆锥单元学习的知识，并自主整理。1.揭示课题：复习圆柱和圆锥 师：请同学回忆一下，在圆柱、圆锥单元，我们学习了哪些知识？你能有序的将它们整理吗？。 出示整理要求： （1）把本单元的知识点，有序的整理在练习纸上。（2）整理好后，在小组内交流自己的想法以及各知识点的具体内容。 2、指名汇报整理结果，使用课件展示（1）学生分别汇报圆柱、圆锥的特征。 （2）圆柱表面积怎样计算？（板书）生活中还有一些实际运用的例子，你能举一些吗？（制作油桶多少铁皮，通风管等[这是生活中的实际运用]）怎样求圆柱的侧面积？（板书计算公式）出示自制的长方体通风管，让学生思考如何计算铁皮？ （3）圆柱和圆锥的体积计算公式是什么？用字母怎样表示？圆柱的体积计算怎样推导来的（4），圆锥的体积计算公式，又是怎样推导来的呢？（生口述推导过程）这里的圆柱和圆锥容器有怎样的关系，缺少这样的联系，能够推导出圆锥体积公式吗？ 圆柱的特征： 圆柱侧面积＝底面周长×高 圆柱表面积＝1个侧面积＋2个底面积圆柱体积＝底面积×高V=sh圆锥的特征： 圆锥体积＝底面积×高×3 1 V=3 1sh【评价设计】 ⒈通过小组互评、教师提问和课堂展示评价等表现性评价检测目标1. 2.通过基本评价题目检测对圆柱的表面积和体积及圆锥的体积的掌握和运用情况，即目标2的检测。【见前面的目标检测题】 3.目标检测3将通过课堂上学生参与讨论交流、回答问题的情况进行评价。 【板书设计】圆柱的特征： 圆柱侧面积＝底面周长×高 圆柱表面积＝1个侧面积＋2个底面积圆柱体积＝底面积×高V=sh圆柱的高＝体积÷底面积圆柱的底面积＝体积÷高圆锥的特征： 七、布置作业 填空。 （1）把50个草莓10个装一袋，可以装_______袋。 （2）酸奶30元一箱，123元钱可以买_______箱。 2．计算 180÷60= 240÷80= 810÷90= 360÷60= 125÷40≈ 423÷60≈ 355÷70≈ 164÷60≈ 3. 解答题。 （1）一箱苹果有30个，149个苹果可以装几箱？ （2）把200平均分成40份，每份是几？ 4.玩具厂生产了84辆玩具汽车，每20辆装一箱，可以装多少箱？还剩下多少辆？ 5.一张桌子的价钱是89元，一个凳子的价钱是30元，桌子的价钱大约是凳子价钱的多少倍？ 6.四年级有276人乘车去春游，已知一辆大客车限坐40人，共需要多少辆大客车？