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氧化还原反应公开课教案 教学重难点 公开课教案 高一课题氧化还原反应授课老师 1、知识与技能:〔1〕初步掌握根据化合价的变化的观点分析氧化还原反应的方法；〔2〕学会用化合价的变化这个判断依据来判断氧化还原反应；〔3〕掌握用电子转移的观点分析氧化还原反应 2、过程与方法： 体验氧化还原反应从得氧失氧的原始特征到化合价升降的表面现象再到 电子转移的本质原因层层推进,逐步深入的发展过程,通过对氧化还原反 应的特征和本质的分析,学×由表与里以与逻辑推理的抽象思维方法 3、情感态度价值观： 通过氧化和还原这一对典型矛盾,认识它们既对立又相互依存的关系,深 刻体会对立统一规律在自然现象中的体现,树立用正确的观点和方法学 ×化学知识 重点：认识和掌握氧化还原反应概念发展的过程,并学会用元素化合价方法判断氧化还原反应 难点：氧化还原反应的本质 用四种基本反应类型分类属于哪一种反应？ 我们在初中学过哪些基本反应类型？ Fe+CuSOFeSO+Cu +CuSO 形式上分类,不能包括所 有的化学反应,也不能反映化学反应的本质 ,其分类标准是什么？你能举出一些例子 〔还原反应：氢气还原氧化铜、木炭还原氧化铜等〕 〔氧化反应：镁在氧气中燃烧、铁生锈等〕 有发生改变,因此有失氧的物质就一定有得氧的物质,例如： ＝△＝Cu＋O 得到氧,被氧化〔氧化反应〕 CuO发生还原反应 也就是说,这个反应既是氧化反应又是还原反应既然氧化反应与还原反应是并存的, 那么如果将一个反应中同时发生的两个过程人为地分割开,是不恰当的,更不能反映 反应就是属于氧化还原反应,为什么呢？学完 这节课我们就知道了 氧化还原反应 1、概念：：一种物质被氧化,同时另一种物质被还原的反应 还包含有什么变化？ 〔还包含有化合价的变化〕 化合价降低,被还原〔还原反应〕 ＝△＝Cu 化合价升高,被氧化〔氧化反应〕 我们就可以说,凡是有元素化合价变化的反应就是氧化还原反应 这也是氧化还原反应的特征与判断依据 2、特征:有元素化合价的升降 氧化反应:元素化合价升高的反应 还原反应:元素化合价降低的反应 ＋Cl＝＝22 〔是,因为有化合价升降,所以是氧化还原反应〕 可见,从化合价升降角度不但可以分析有得氧失氧的化学反应,也可以分析没有得氧 失氧的化学反应,扩大了概念的适用X围 〔1〕离子化合物的形成过程： 〔钠原子最外层有1个电子,为了达到稳定结构形成钠离子时失去一个电子,化合 价从0升高到+1价,发生了氧化反应而氯原子最外层有7个电子,形成氯原子时 需要得到一个电子,化合价从0价,发生了还原反应那么我们也就能总 结出,这个氧化还原反应的本质就是发生了电子的得失〕 电子的得失 为了更好的说明钠与氯气的反应中电子转移的情况,我们常用如下方式表示电子转移 的方向和数目： 化合价升高,失2×e,被氧化 化合价降低,得2×e,被还原 〔2〕共价化合物的形成过程： 〔在氯化氢分子中,双方各以最外层的1个电子组成一个公用电子对由于氯原子对共 用电子对的吸引力比氢原子稍强一些,所以,共用电子对偏向于氯原子而偏离于氢原 子因此,氢元素的化合价从0升高到+1价,被氧化,发生氧化反应；氯元素的化合价 从0价,被还原,发生还原反应通过以上的分析,我们可以总结出氧化还原 电子的偏移 化合价升高,失去2×e,被氧化 化合价降低,得到2×e,被还原 根据前面的分析,现在我们总结下双线桥法的基本步骤 〔1〕一标价态：正确表明氧化还原反应前后同一元素的化合价,判断其升降 〔2〕二划双线：一条箭头线由氧化剂中化合价降低的元素指向还原产物中的相应 元素另一条线由还原剂中化合价升高的元素指向氧化产物中的相应 〔3〕三注得失：标出失去〞或得到〞电子的总数 〔4〕查相等：检查得失电子是否相等 〔1〕一标价态： 〔2〕二划双线： 〔3〕三注得失 〔4〕四查相等 〔2〕Fe+CuSO4Cu+FeSO4 〔3〕O22O 〔4〕2O22O+O2 我们一起回忆一下今天所学的的内容,从三个角度来认识氧化还原反应按照其发 展的顺序分别是得氧失氧角度,元素化合价升降的角度和电子转移的角度,其中元素 化合价升降是氧化还原反应的特征以与判断依据,电子的转移〔得失或偏移〕是氧化 还原反应的本质,还学×了用双线桥法表示电子转移的方向和数目 氧化反应还原反应氧化还原反应 从得失氧角度 物质得到氧的 物质失去氧的反应得失氧的反应 从化合价升降角元素化合价升高元素化合价降低的反 度〔特征〕的反应应 元素化合价升降 从电子转移角度失电子〔或电子对得电子〔或电子对 〔本质〕偏离〕的反应偏向〕的反应 有电子转移〔电子得 失或偏移〕的反应 第三节氧化还原反应 1、概念：：一种物质被氧化,同时另一种物质被还原的反应 2、特征:有元素化合价的升降氧化反应:元素化合价升高的反应 还原反应