北师大版一年级语文上册教案《家》第一课时教学设计之一.docxVIP

北师大版一年级语文上册教案《家》第一课时教学设计之一 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复×巩固汉语拼音，学会8个生字，认识两种笔画，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。 教学重难点： 看懂图意，并结合理解词句，是本课的教学重点。体会诗的第二句包含着的意思是理解诗意的难点。 教学时间：2课时 教学设计： 教学目标： 1、借助汉语拼音，初步读通课文，重点理解课文内容第一句， 初步理解体会课文第二句的诗意。 2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3、初步认识8个生字，掌握其中4个生字，两种笔画，理解新词。 课前准备： 1、将课文插图制作成一幅大挂图，把“白云、小鸟、鱼儿、种子”制作成小贴图，以备上课作“贴一贴”找家游戏。 2、将儿歌制作成两幅投影片，将课后生字及笔顺规则制成投影 3、课文录音带及游戏用配乐录音带。 4、生字卡片及词语卡片。 教学过程： 一、联系实际，提示课题： 课文，出示并板书课题（卡片），齐读课题。 12(师边写边叫学生看) 他们的家又分别在哪儿呢？ 二、初读课文 1、（出示挂图）听课文录音，请小朋友看清音节，读准字音。 2、学生自读课文，读准字音。（看书） 3、出示课文投影图，指名试读课文，数数有几行？每人读一行，想想有几句话？ 三、讲读课文： 1、看大挂图，课文分别向我们介绍了谁的家？ ynniozhngzgu ①出示卡片：白云小鸟鱼儿种子祖国 2、讲读课文第一句，并结合贴图理解： ⑴出示组织讨论：白云的家哪儿呀？ 谁上来给白云找找家？贴一贴 你怎么知道蓝天是白云的家？ 谁来找出课文中的句子读一读？ 指导朗读蓝天是白云的家。 ⑵出示组织讨论：小鸟的家在哪儿呀？ 你怎么知道的？ 谁上来给小鸟找找家？ 你能在课文的句子中读出来吗？ 个别读，指导朗读树林是小鸟的家。ln 出示词卡:树林(看挂图)瞧，这是一棵树，许许多多树在一起就 叫“树林”。树林里还有哪些小动物？ 练×说话：树林是的家。所以说，树林是（所有动物）的家。 ⑶出示组织讨论：鱼儿的家在哪儿呀？ 谁给鱼儿来找找家？鱼儿离不开水。你怎么知道的？你能在课 文中找出句子读一读吗? 师小结：瞧，河水清清的，小鱼儿在水里游，多快乐呀！小河 是鱼儿的家。小朋友可记住了，可千万别往小河里扔脏东西，不然小鱼就会生病的。 ⑷出示“豆种”nt 组织讨论：种子的家又在哪儿呢?出示词卡：泥土 你怎么知道种子的家在泥土里？（指导朗读有关句子） 师小结：（种子在土里吸收了好多好多营养，长得真快，没久就生根发芽了。所以说“泥土是种子的家”。） ⑸老师请四个小朋友分别读一读第一句话，再齐读。 3、个别读第二句。 ⑴出示画满鲜花的中国地图投影，问这是什么？ zǔguǒ (2)找出课文中的句子读一读。这就是我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶生活的。我们称它为：祖国 (4)看了这幅图，你觉得我们的祖国像什么？再把句子读一读。 huāduǒ (5)出示词卡：花朵 (6)想一想，“我们”是谁？ 小朋友就像花朵一样，在祖国大花园里幸福成长。 (7)指导个别读，齐读第二句。 4、配乐齐读儿歌。 5、做课间游戏。 四、学生字。 1、认识笔画 2、认读生字卡片：（出示生字及笔顺投影），说说你怎么记这些生字？ 3、指导“土、云、们、我”笔顺规则，并重点指导“我” 字笔顺，并在书上描红。 “土、云、们、我”。 ＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计 ［教学内容］：教科书第页 ［教学目标］： 1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学×的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。 ［教材简析］：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计算小数加、减法，教给学生在计算器上按出整数部分是0的小数的简便按法，再用计算器解决小数加法的实际问题。“试一试”继续通过例4的问题情境，引导学生借助计算器解决小数减法的实际问题。 ［教学过程］： 一、谈话导入，激发兴趣 谈话：同学们都有去超××购物的经验，购完物，营业员都能借助计算器准确、快速地算出应付的价钱，今天我们也来用计算器解决一些计算问题。 二、创设情境，解决问题 1、教学例4 （1）出示例题，理解题意。谈话：怎样用计算器算出她一共用了多少元？（2）先让学生独立思考，然后指名回答。在全班交流中达成共识：只要把“金额”一栏的数据加起来。（3）提问：那在计算器上，怎样才能按出买铅笔的钱呢？先让学生自己试着按一按，再交流方法。学生的方法可能有：①按照“0”、“·”、“8”、“0”的`次序按键。②先按“·”再按“8”，显示“0·8”，就是买铅笔的钱数。 （4）尝试计算。（5）集体校对。提问：怎样才能计算得又对又快？