【人教新课标】二年级下册数学第七单元复习教案.docxVIP

第七单元复习教案 复习内容 人教二年级下册教材第 74~99 页的全部内容。 知识梳理 认识计数单位“百”和“千”,数位的含义,知道相邻两个计数单位之间的十进关系。需要记住的数位有:个位、十位、百位、千位、万位。 掌握万以内数的数位顺序,会数、读、写万以内的数。 读数时,从高位读起 ,按照数位顺序读 ,千位上是几就读几千 ,百位上是几就读几百……中间有一个 0 或两个 0,只读一个“零”,末尾不管有几个 0,都不读。 写数时要从高位写起,哪一位上是几就写几,中间或末尾哪一位上一个数也没有,就在那一位上写“0”占位。 知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小。比较大小:位数多的数大于位数少的数;位数相同时,最高位上的数大的就大,如果最高位上的数相同,就比较下一位上的数,直到比出大小为止。能用符号和词语描述万以内数的大小。 近似数:与准确数接近的整十、整百、整千数。用近似数解决“够不够”问题时, 把准确数估成整千、整百、整十数,再“加一加”或“减一减”进行比较。 整百、整千数加减法。 方法一:把整千、整百数看成几个千、几个百,然后再相加。 方法二:先把 0 前面的数相加减,再在得数末尾添上与整千、整百数末尾相同个数的 0。 复习目标 通过复习,更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则,并提高学生的计算能力。 培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。 使学生进一步感受到数学与生活的密切联系,提高数学学习的兴趣。 复习重难点 主动参与复习,对知识有系统的掌握。 掌握方法,正确、熟练地读数和写数,提高计算能力。 复习方法 本课时,以教师为主导,引导学生自主参与复习活动,梳理知识。 本课时,学生的学习主要是通过合作、交流的方法,构建知识体系。 复习过程 课件展示法:一、揭示课题,明确目标 课件展示法: 让我们一起来欣赏一些美丽的图片。 刚才我们欣赏的图片很美吧!这些图片上都是什么?生:桥 关于这些桥你想了解什么 ?这就是我们要复习的万以内数的认识及加减法。 (板 书) 【品析:图片景色优美,学生观看赏心悦目,自然会心中升起了解其相关的内容、产 生活情景法:五一假期,老师去电器广场收集到了一些信息,展示图片。生学习的欲望,由此导入复习方法新颖有趣。】 生活情景法:五一假期,老师去电器广场收集到了一些信息,展示图片。 认读这些电器的价格,就是我们刚刚学的万以内数的认识知识 ,这节课我们就来系统整理与复习本单元的所学内容。(板书:万以内数的认识) 【品析:充分利用学生身边的生活情景,认读商品的价格,进入学习状态。】 二、回顾整理,形成体系 记数活动。 活动要求: 它们的价格是多少呢?下面请大家当一回小小记录员!我报价格你来记!记在卡片上, 老师只报 1 次哦!比比谁听得仔细,记得最准确! 【品析:请学生当“小小记录员”,以学习主人翁的身份参与到有趣的写数活动中来, 既训练了听力,也复习巩固了写数的方法。】 活动过程:师报价,生记录。 活动反馈:学生开火车读数,屏幕出示校对。 ①空调 5199 元 ②电动汽车 10000 元 ③全自动洗衣机6080 元 ④空调扇 589 元 ⑤电视 6006 元 ⑥沙发 9920 元读得真好!奖你们一个“读数”智慧果!(贴) 读数复习。 你认为读数要注意什么?(指名学生回答) 追问:“10000”怎么读?为什么读作“一万”? “6006”怎么读?四位数中间的两个 0 怎么读? 【品析:在汇报的过程中,巩固了读数的方法;小结注意点,复习了读数的方法;在追问中,结合实例复习读数。】 写数复习。 老师想把 9920 记录在黑板上,谁能告诉我该怎么写? 边倾听边板书: 千 百 十 个位 位 位 位 9 9 2 0 你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表? 一起来复习一下:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是万位…… 你能提醒大家写数时要注意什么?(贴:“写数”智慧果) 【品析:在此环节中,复习数位顺序表和写数的方法,在整理复习环节中,以奖励“智慧果”的形式激励学生,二年级的学生非常喜欢。】 其它复习除了读数、写数,你还能介绍 9920 这个数的哪些知识呢? 学生思考片刻后,指名汇报,以下知识点随着学生回答顺势教学: (1)组成。生答:它是由 9 个千、9 个百、2 个十组成的。 追问:这两个 9 表示的意思一样吗?为什么? 师结:哦!数字所在的位置不一样,表示的意思也不一样。(2)计数单位。 生答:万位上的记数单位是万,千位上的是千…… 师结:是的,不同数位上的记数单位是各不相同的! (3)口算。生答:9000+900+20=9920 师结:根据数的组成可以口算整千、整百、整十数。(4)近似数。生答:9920≈9900 或 10000。 师结:根据实际需要