《20以内的进位加法》的整理和复习教后反思(含试卷).docxVIP

《20 以内的进位加法》的整理和复习教后反思 《20 以内的进位加法》的整理和复习，是在学生基本掌握了 20 以内的不进位加、减法的基础上进行教学的，是学习 20 以内退位减法和多位数计算的基础，这部分学习的好坏，将对今后计算的正确和速度程度产生直接的影响。它的主要内容有两个，一是两个一位数相加得数超过 10 的加法，简述为“20 以内的进位加法”；二是“用数学”即用加法和减法解决简单的问题。在本单元的最后，教材安排了对 20 以内的进位加法的系统的整理和复习。上好这节课，有利于学生更好地理解和巩固 20 以内的进位加法算理，掌握计算方法，有利于培养学生对知识进行整理和复习的能力。 这节课是对 20 以内进位加法学完后进行的一堂整理与提高的课。因此首先巩固学生对凑十法的理解和运用，让学生选卡片口算，说算法。学生在运用“凑十法”的时候，说得还是很不错的。可以“拆小凑大”， 也可以“拆大并小”，学生从学习 9 加几开始一直使用“拆小凑大”的方法来计算，而从 5 加几开始学生则用交换加数的位置想另外一个算式来口算，说明学生已经掌握了方法。 数学复习课的主要任务就是建构完整的“知识链”。让学生在原来学习的基础上，进一步调整和明晰数学认知结构，优化数学知识在头 脑里的组织方式，从而清晰地把握知识间的内在联系，有条理地储存和记忆数学知识，并达到对知识理解的融会贯通。因此，接下来我引导学生看课本（电子书），通过对本单元内容的回忆，梳理出本单元重点内容，让学生对本单元内容更加清晰，也有利于下面加法表的整理。 通过孩子们的同桌交流、汇报，师生共同整理出加法表后，再次通过讨论交流，引导孩子们按序观察、 分析，寻找规律，先按竖行找规律，再按横行找规律，然后从全表找规律。在发现规律的学习活动中，培养学生的分析概括能力。孩子们在找加法表中“列”的规律时，孩子们的意思已经到了，只是说得还不是很规范，我帮助学生观察到第一列的第一个加数是不变的，而第二个加数都比上面一道算式的第二个加数 多 1，因此和也大 1。其他各列的规律也是如此。再来说说“行”里的规律，前后两道题的第一个加数多1，第二个加数少 1，所以和不变。还有的孩子还发现了斜行的规律，我觉得特别好，对一年级的孩子来说，能这样有序的去观察一个表格，并发现其中的规律，真的很难得，我真的为孩子们的分析、判断能力感到高兴。 最后我利用完整的加法表，引导学生找一对一对的算式（如：9+2 2+9 等等）以及 6+6、7+7、8+8、9+9 这样加数相同的算式，最后把加法表简化成20 道题，即学生只要记住了这20 道题，剩余的只是这些算式交换了加数的位置，以此提高学生对 20 以内进位加法算式计算的熟练程度。 小升初数学模拟试卷 一、选择题 如果一个等腰三角形的最小内角是 46 度，这个三角形是（ ） A．锐角三角形 B．直角三角形 C．钝角三角形2．下面的各种说法，正确的是（ ） 在分别写着 1、2、3、4、5 的五张卡片中任抽一张，抽到质数的可能性是 ． 求要修水渠的全长，列式是 36÷ ﹣8 比﹣1 大 D．180500300 读作一亿八千零五十万零三百 下面图形中只有一条对称轴的是（ ） 长方形 B．等要三角形 C．圆 D．平行四边形4．如果 A：B=，那么（A×9）：（B×9）=（ ） B． C．1：1 D．无法确定 5．把一个平行四边形任意分割成两个梯形，这个梯形的（ ）总是相等的。A.高 B.周长 C. 面 积 6．一个圆柱体的底面周长是 12.56 厘米，高 10 厘米，它的体积是（ ） A．125.6 平方厘米 B．12.56 平方厘米 C．12.56 立方厘米 D．125.6 立方厘米 几何图形一般根据（ ）个方向观察到的形状进行绘制． A．1 B．2 C．3 下面属于方程的是（ ） A．x+5 B．x﹣10=3 C．5+6=11 D．x÷12＞20 9．4.50 的计数单位是（ ） A．1 B． C． 10．一个两位数除以 5 余 3，除以 7 余 5，这个两位数最大是（ ） A．72 二、填空题 B．37 C．68 D．33 读一读下面横线上的数． 太平洋的面积为 178680000 平方千米． 读作： 一个下面是圆柱体、上面是圆锥体的容器（如下图），圆柱体的高是 10cm，圆锥体的高是 6cm，容器内的液面高 7cm。当将这个容器倒过来放时，从圆锥的尖到液面的高是（ ）cm。 某工厂，三月比二月产量高 30%，二月比一月产量高 20%，则三月比一月高（ ）%。 一个数由 5 个十，3 个一，4 个十分之一，7 个百分之一组成这个数是 ． 按规律填数: (1)2、7、12、17 、 .