浅谈激励策略在作文教学中的运用课题论文开题结题中期研究报告（经验交流）.docxVIP

浅谈激励策略在作文教学中的运用课题论文开题结题中期研究报告（经验交流） 摘要:作文教学中运用激励策略,对学生进行鼓励表扬,充分体现出以人为本尊重学生的举措,是提高学生写作水平的有效途径。  关键词:激励 表扬 赏识 提高  人都喜欢表扬而厌恶批评,也许这是与生俱来的人的本性吧。在作文教学中教师可以利用人的这一特点,适时对学生进行表扬,实行激励策略。因为激励不仅是一种表扬,更是一种“人格尊重”,是一种最能体现“人本”思想的无可替代的最佳举措。因此,语文教师在作文教学时要注重合理运用激励策略。  一、合理使用导语激励  在作文前要想法创设一定的语境,用热情洋溢的感情、抑扬顿挫的语调,激起学生的情感波澜,达到心理亢奋,产生写作欲望,使学生愿意写、想写。记得初一新生入学,写的第一篇作文是《开学第一天》,我用了这样的开场白:“亲爱的同学们,当你们来到你梦想已久的学校时,能不为自己的成功而激动万分吗?但是,在欣喜之余,我们会想得更远更远,因为这里寄托着我们和家庭的梦想和未来。现在,让我们用生花妙笔抒写出来。”这番话把同学们的心弦给拨动了,谁都想从自己人生的这一新起点抒写自己人生的最美华章。  二、作文前少要求、多激励  并不是所有的学生都是同一个水平、同一个思想、同一种经历、同样的智力。因此指导时要因材施教,特别是要遵循少要求、多激励的原