幼儿园：疫情家园合作案例.doc

疫情来了我不怕——线上家园互动促成长 廖晓燕 此次新冠状肺炎病毒在全国甚至是全世界传播，对我们的生活和学习都造成了很大的影响，为响应国家的号召，一起努力战胜病毒，我们都要做到不走亲戚不聚会、减少外出。无论大人还是孩子，自出生以来，第一次过年是居家不出门游玩的，这就减少了许多以往节日的欢乐体验，也没有了户外活动时间，在这个漫长的假期，既要安抚好幼儿的情绪，又要不影响幼儿的生长发育，保证幼儿的身心健康，父母的陪伴教育和班级教师的引导是非常重要的。 一、研究背景 孩子早早起床跟爷爷去家门口种植 以本班为例，班级教师通过跟每个孩子进行视频家访，了解了班级幼儿的假期生活学习情况。在假期里面16个孩子由父母其中一人陪伴，有4位孩子的父母没有复工都能陪伴在侧，有7个孩子的父母都很早复工，孩子则由祖辈陪伴。假期里面由父母双方陪伴的孩子无疑是最幸福的，但是据了解，虽然有的幼儿是由父母共同陪伴，但是一些生活习惯着实令人担忧，孩子跟父母一起睡到中午11点，起床早饭中饭一起吃；有的孩子虽然独自跟祖辈呆在老家，但是生活却安排得很丰富，早早起床跟爷爷奶奶爬山、跟爷爷奶奶到菜地去劳动，帮着一起包饺子。因此，孩子假期的生活学习质量并不取决于家里陪伴人数的多少，而是取决于家长的有效规划和实施。所以，本案例着重从线上联系入手，引导家长制定对孩子发展有利的计划，并以身作则，逐步实施。 孩子早早起床跟爷爷去家门口种植 二、情况分析 1.幼儿宅家活动单一 在疫情期间，幼儿的生活方式是每日家中游：餐厅、客厅、房间、厕所、厨房，白天呆得最多的就是客厅和餐厅，由于空间的局限，幼儿能选择活动的方式比较狭隘，有的幼儿一天都在漫无目的地各处房间行走；有的幼儿只喜欢画画，就每天画一两幅画；有的幼儿只喜欢搭积木，就每天把积木搭建几遍；有的幼儿喜欢看电视，看动画片；有的幼儿很多时间都用在了电子产品上，包括一些APP的学习，如：伴鱼绘本、数学计算等等，幼儿的活动没有规划，非常单一，家长基本上是维持幼儿安稳过日子即可。 2.家长坏习惯的影响 在跟家长和孩子的线上联系中，我们了解到不少家长在生活习惯方面非常不讲究，带着孩子晚睡晚起，饮食也毫无规律。 案例： 幼儿A平时上学就经常迟到，上学期基本上9：00多以后入园，家长的解释是孩子吃早饭慢，还有起床磨蹭，但是有一段时间外婆来接送孩子就非常早送孩子上学，每天8：10就到幼儿园了，外婆说自己起得早所以孩子也跟着起早，我们一度表扬孩子不迟到真棒，也旁敲侧击父母知道，孩子是可以不迟到的，关键是大人能否早起。在假期里，最担心的事情还是发生了，孩子跟着大人每天睡到11点，那天11点跟孩子视频，孩子是边吃面包边跟老师聊天的，老师问：你这吃的是午饭还是早饭呀？家长回答：早饭！老师：那午饭是什么时候吃呢？家长：吃完早饭过一个多小时吃午餐，总得来说不会有多少影响的。 面对这种情况的家长，只能说是自己喜欢睡懒觉，孩子也跟着睡到了中午，把自己的坏习惯无形中传给了孩子。班级里喜欢睡懒觉的家长还是有很大一部分，只不过时间比A要早一点。除了睡懒觉的习惯会传染给孩子，另外，挑食的习惯、不讲卫生的习惯等等都是会影响孩子的。 3.父母当上甩手掌柜 有的父母均已复工，孩子只能托给家中老人照料，老人在饮食起居照料孩子是没有大的问题的，但是在教育和学习上，许多老人却无能为力。祖辈无法完成学习的陪伴。 例：B的父母都是研究生，给B拟定了白天的学习计划，但是双方都已经复工，这个监督人便落到奶奶头上，奶奶说着不标准的普通话，给孩子读绘本的时候都是自说自圆，不会跟孩子互动，还会强灌很多过时的信息，在孩子看APP练习手工时，奶奶便操碎了心，帮着做，最终变成了奶奶的作品…… 在线上的互动中，有的年轻父母怪孩子的爷爷奶奶不会教孩子，说老人普通话也说不好，计算也会教错，让老人带孩子进入APP学习，结果老人又不会，妈妈白天在单位干着急。 三、措施跟进 家庭教育是一个根基,是一个人成长的基础,孩子想要成为什么样的人,与家长给孩子的教育和环境有重要关系。如今很多家长只注重家庭物质环境的舒适整洁,从而忽视隐性的精神环境。因此,教师要引导家长营造良好的情感氛围、人格氛围、文化氛围。家长要让孩子拥有安静、整洁、舒适环境的同时,更要创设家庭成员之间相互尊重、理解、信任和关心的氛围。我们的宅家计划最好的方法是让幼儿多做一些感兴趣的事情。 1.幼儿兴趣调查结果 我们在假期刚开始不久，便对幼儿做了调查，每个幼儿报两个最近宅家喜欢做的事情，发现幼儿喜欢的事情大同小异：有做手工的、搭积木的、阅读的、做家务的、体育游戏的；其中做手工、搭积木和做体育游戏的人数较多，而做家务和阅读的人数相对较少。 内容 手工 搭积木 阅读 做家务 体育游戏 人次 14 11 9 5 15 2.突破单一转向