幼儿园：学习故事——有趣的桥.doc

学习故事——有趣的桥 注意： 航航在专心致志地搭建桥，首先他把塑封的模式卡片做桥面，用两个纸筒芯做桥墩，然后把瓶盖一个一个连接在一起放在桥面上。但他在桥面上铺满后，发现桥面中间往下塌陷了一些。于是，他又找来两个纸筒芯，加在桥面下。他一边试一边思考着，发现这样的桥面会变得更加的坚固，上面堆满了瓶盖也不会塌陷了。但是航航还想继续往上加瓶盖，很快他就发现瓶盖叠加在一起很困难，怎么样才能让这座桥承受更重的东西呢？他又找来了一筐小积木，搭建第一层时，他小心翼翼的一个一个连在一起搭，发现桥面一点也没有塌陷。于是，搭建第二层时，一手拿了好几块积木，比第一层搭的更快了，现在，他搭建的纸桥上可以放2层积木了！ 识别： 在本次案例中，可以清晰地看到航航的三次尝试。第一次用两个纸筒芯做桥墩时，发现桥面塌陷，他想到用更多的纸筒芯承受重量，解决了桥面塌陷的问题。幼儿选择纸筒芯来架桥，说明他已具备能根据空间大小判断选择材料的能力。 在第二次尝试中，他想要搭两层瓶盖，由于瓶盖的形状特殊，难以叠加，于是航航想到用小积木替换瓶盖。这种替换思维是基于真实的问题情境，触发幼儿自主学习。孩子由自己的亲身感受产生了想要对桥面的承重物进行替换的想法并付诸实践。 在第三次游戏时，航航小心翼翼地放上了第一层积木，积累了一定的经验后， 在盖第二层时明显加快了速度。通过不断在桥面上叠加积木，从而感知桥的承重能力。根据自身猜想，通过叠加积木来测试桥的承重力和稳定性。 在这三次游戏中，可以看到航航能够自主发现游戏中的问题——桥面塌陷、瓶盖叠加不起来，并且主动寻找解决的办法——多加两个“桥墩”、用积木替换瓶盖。整个过程中，幼儿尝试将问题通过实操去验证，提升了思维能力。 回应： 鼓励幼儿自主进行探索，为幼儿的探索提供条件。《指南》中指出，为幼儿的探究活动创设宽松的环境利于提高孩子积极主动学习的动力。桥是孩子生活中常见的建筑，贴近孩子的生活。基于幼儿的兴趣和需要，同时为了进一步加深孩子们对桥这种建筑的了解和认识，老师应该顺应孩子的探索需求，为幼儿提供真实的桥的图片，引导幼儿自主学习桥的结构、桥的不同种类等。 2.引导幼儿合作探索造桥。合作探索是幼儿期社会性最显著的一种表现，鼓励幼儿分小组进行合作探索“造桥”，培养孩子合作精神，通过亲身实践探索“造桥”的乐趣，锻炼幼儿多观察、勤思考以及合作的能力。 3.引导幼儿深入解决游戏中发现的问题——桥的承重问题。航航在此次游戏中通过操作实践发现了桥面可以承重，但是搭了两层后就结束了游戏。可以鼓励幼儿再次探索，尝试发现并记录桥面可以承重多少小木板，现阶段的幼儿，已经能够将数字、图形、简单的图画等作为符号使用，让“记录”这种学习方式进入孩子们的日常游戏成为可能，从而培养幼儿积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、勇敢坚强等积极的学习与心理品质。