小学六年级综合实践活动教学设计——《妙趣多米诺》.docxVIP

小学综合实践活动六年级下册 《妙趣多米诺》教学设计 济南市历城区王舍人实验小学徐欣 【活动背景】 多米诺骨牌是一种游戏，多米诺骨牌是一种运动，多米诺骨牌还是一种文化。它的游戏规则 非常简单，将骨牌按一定间距排成单行，或分行排成一片。推倒第一张骨牌，其余发生连锁反应 依次倒下，或形成一条长龙，或形成一幅图案，骨牌倒下之时，变化万千。多米诺骨牌是一项集 动手、动脑于一体的运动。一幅图案由几百、几千甚至上万张骨牌组成。骨牌需要一张张摆下去， 它不仅考验参与者的体力、耐力和意志力，而且还培养参与者的智力、想象力和创造力。 多米诺骨牌是一项能培养人的创造能力、增强自信心、品位高雅的娱乐活动，而且不受时间、 地点的限制，对开发参与者的智力、创造力和想象力，对训练参与者动手能力、思维能力都非常 有好处，更重要的是，它能蟻培养参与者的意志，最大限度地发扬团队精神，符合小学生的年 龄特点、兴趣和爱好，能够让学生在活动中主动参与，积极探索。 【课型分析】 本节《妙趣多米诺》处于主题活动的总结阶段，为项目设计活动的展示交流课型，活动空间 以室内为主，关注团队意识方面的情感培养。 【学情分析】 对于小学4一一6年级的学生来说，其年龄大概在10一一12岁左右，开始进入少年期， 身心发展正处于从幼稚到自覚，由依赖到独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。品徳和心理上具 有这样的特点：能认识和掌握一定的道徳观念，对社会现象开始关注，开始有了自己的见解， 但是很容易受到外界影响而时常变化；自我意识有所发展，自尊心进一步的增强，自主性要求 日趋强烈，但仍缺乏自主的约束能力。 通过上述的分析我们发现开设多米诺骨牌这门课程符合学生的身心发展规律，能刺激学生 智力、体力的双重考验，并有助于提高和培养学生的创新能力和团队协作的能力，提升学生的自 我效能感。 【活动目标】 学生通过网络搜索、查阅书籍、报刊等途径，了解多米诺骨牌的历史及多米诺图案的设计、 摆放技巧等方面的信息，制作资料卡，培养学生搜集处理信息的能力。 学生探究掌握多米诺骨牌的基本码放方法和图案码放方法 在掌握简单的摆牌技法后巧妙设计骨牌机关，增加游戏的趣味性和科学性，发展创新能 力。 通过小组合作活动，提高竞争意识和团队合作精神，增强学生的自信心与受挫能力，提 高艺术修养和对科学的兴趣。 正确评价、欣赏自我与他人，共同进步。 【活动重点】探究、掌握多米诺骨牌的基本码放方法和图案码放方法 【活动难点】如何完成全组同学的图案连接 【活动形式】小组合作 【活动准备】 学生：合理分组，6人一组，男女生搭配 材料：文字图案、码尺、骨牌、PPT 【注意事项】 L遵守活动纪律，静心摆放。 拿牌要低，放牌要轻，码放时一定要注意周边物品；码放时，码尺离图案要保持一定的 距离。 小组成员合理分工，有效合作，相互鼓励，相互协作。 【设计思路】 视频激趣，导入活动——汇报交流，信息共享——示范学习，发展技能——快乐实践,创 意无限一总结活动，拓展延伸 【活动流程】 W.视频激趣，导入活动 观看几段前期活动的视频，激发学生参与活动的积极性。 教师：亲爱的同学们，本学期我们开展了《妙趣多米诺》活动，先来看几段珍贵的视频。多米 诺骨牌带给我们成功的喜悦，多米诺骨牌带给我们失败的惋惜，从多米诺骨牌游戏中可以看到 大家的聪明智意，也可以看到大家的齐心协力！让我们进入《妙趣多米诺》的世界，一起喊出我 们的口号：妙趣多米诺，欢乐多又多！ 出示课题《妙趣多米诺》。 设计意图：视频导入，学生回忆前期活动带来的各种情感体验，激发学生参与活动 的积极性。 汇报交流，信息共享 2 2 进入第一关，知识大搜索，向大家介绍有关多米诺骨牌的信息。 教师：活动前同学们通过网络搜索、查阅书籍、报刊等途径，了解多米诺骨牌的历史及多米 诺图案的设计、摆放技巧等方面的信息，并制作了精美的资料卡，与大家分享一下你的信息吧！ 学生汇报搜集到的资料，教师随机点评。 教师介绍多米诺骨牌。 ?起源。 多米诺骨牌发源于中国宋代的“牌九”。18世纪一位意大利传教士把这种骨牌带回米兰，送 给他的女儿小多米诺。最初是利用牌九上面的点数来做拼图游戏，后来把骨牌竖起来，摆出各种 造型，逐渐发展成“多米诺”骨牌游戏。 原理。 骨牌竖着时，重心较高，倒下时重心下降，倒下过程中，将其重力势能转化为动能，这个 动能就转移到第二张牌上，第二张牌将第一张牌转移来的动能和自己倒下过程中由本身具有的 重力势能转化来的动能之和，再传到第三张牌上 .....所以每张牌倒下的时候，具有的动能都比 前一块牌大，因此它们的速度一个比一个快，它们依次推倒的能量一个比一个大。 ?规则。 可码放单线、多线、文字等各式各样的造型，还可搭房子，盖牌楼，制成各种各样的拼图。 益处。 考验参与者的体力、耐力和意志力，培养参与者的智力、