高中生物必修二知识点①.pdfVIP

课题34：遗传学的基本概念及其相互关系 一、几种交配类型 含义 作用 ①探索控制生物性状的基因的传递规律 ①植物的异花受粉 杂交 ②将不同优良性状集中到一起，得到新品种 ②动物不同个体间的交配 ③显隐性性状判断 ①植物的自花（或同株）受粉 ①可不断提高种群中纯合子的比例 自交 ②基因型相同的动物个体间的交配 ②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定 F1与隐性纯合子相交，从而测定F1 ①验证遗传基本规律理论解释的正确性 测交 的基因组成 ②高等动物纯合子、杂合子的鉴定 正交与 相对而言的，正交中父方和母方分 检验是细胞核遗传还是细胞质遗传 反交 别是反交中母方和父方 二、与性状有关的概念 （一）性状：生物体的形态特征和生理特性的总称。 （二）相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。 （三）显、隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1 表现出来的性状叫显性性状， F1未表现出来的性状叫隐性性状。 （四）性状分离：杂种后代中同时出现显性和隐性性状的现象。 （五）性状分离比 1、杂交实验中，F2中出现显︰隐＝3 ︰1； 2、测交实验中，测交后代中出现显︰隐＝1︰1。 三、与基因有关的概念 （一）显性基因：又叫显性遗传因子，控制显性性状，用大写字母表示。 （二）隐性基因：又叫隐性遗传因子，控制隐性性状，用小写字母表示。 （三）等位基因：位于一对同源染色体的相同位置上，控制相对性状的一对基因。 四、基因型和表现型 （一）概念 基因型：与表现型有关的基因组成； 表现型：生物个体表现出来的性状。 （二）关系：在相同的环境条件下，基因型相同，表现型一定相同；在不同环境中，即使基 因型相同，表现型也未必相同。表现型是基因型与环境因素共同作用的结果。 五、纯合子与杂合子的区别 （一）遗传因子组成相同的个体叫纯合子，纯合子自交后代都是纯合子，但不同的纯合子杂 交，后代为杂合子。 （二）遗传因子组成不同的个体叫杂合子，杂合子自交后代会出现性状分离，且后代中会出 现一定比例的纯合子。 课题35：基因分离定律的原理 （一）常用符号及含义 符号 P F1 F2 ○× × ♀ ♂ 含义 亲本 子一 子二 自交 杂交 母本或雌配子 父本或雄配子 （二）实验材料：豌豆。 （三）实验步骤：去雄→套袋→传粉→统计分析。 （四）实验结果：高茎豌豆在杂交中无论是做母本（正交）还是做父本（反交），F1都是高 茎，F2出现高茎︰矮茎＝3 ︰1的性状分离比。 二、对分离现象的解释 （一）生物的性状是由遗传因子（基因）决定的。 （二）体细胞中遗传因子是成对存在。 （三）形成配子时，成对的遗传因子（等位基因）彼此分离，分别 进入不同的配子中。 （四）受精时，雌雄配子的结合是随机的。 （五）遗传图解 （见右图）：即F2遗传因子组成及比例为：DD ︰Dd ︰dd＝1 ︰2 ︰1，F2性状表现及比例为：高茎︰矮茎＝3 ︰1。 三、对分离现象解释的验证——测交实验 （一）目的：对孟德尔假说合理性的验证。 （二）选材：F1高茎豌豆和矮茎豌豆。 （三）预期结果：Dd×dd→Dd︰dd＝1 ︰1。 （四）实验结果：F1高茎×矮茎＝30高︰30矮≈1︰1。 （五）结论：F1的遗传因子组成为Dd，形成配子时，成对的遗传因子D和d发生分离，分 别进入不同的配子，产生D和d两种数量比例相等的配子。 四、分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成 配子时，成对的遗传因子发生分离，分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 五、性状的显隐性和纯合子、杂合子判断 （一）相对性状中显隐性判断（高A、B为一对相对性状） 1、定义法：（也叫杂交法） 若A×B→A，则A为显性，B为隐性。 若A×B