高中生物必修二第1章遗传因子的发现第2节孟德尔的豌豆杂交实验学案.pdfVIP

高中生物必修二第1 章遗传因子的发现第2 节孟德尔的豌豆杂交实验（二）学案 孟德尔的豌豆杂交实验 【学习目标】 1.知识目标：明确孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律；会用假说解释自 由组合定律；明确自由组合定律的实质；分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 2.能力目标：通过分析孟德尔杂交实验的设计程序，培养学生简单的实验方案的设计能 力，并能应用所学，解释日常生活中遇到地遗传现象。 3.情感目标：通过模拟性状分离比的实验，使学生形成乐于思索，养成质疑、求实、创 新及勇于实践的科学精神和科学态度。 【学习重点】 1.对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律； 2.分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 【学习难点】 对自由组合现象的解释。 【学习方法】 1.借助于课件形象直观地展示F 在形成配子时，不同对遗传因子之间的自由组合行为。 1 2.利用教材中提供的资料素材，开展讨论孟德尔获得成功的原因。 【自主学习】（15 分钟） 请详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识。 一、对自由组合现象解释的验证及自由组合定律的实质 1.测交验证：让________与________________杂交。 2.测交验证的作用：测定F 配子的__________________，测定F 的_______________， 1 1 判断F 在形成配子时________________的行为。 1 3.测交验证的结果：与预期的设想相符，证实了：F 是____________ ，遗传因子组成 1 （基因型）为________ ，F 产生了________________四种类型比例相等的配子。 1 4.自由组合定律的实质：控制不同性状的遗传因子的________________是互不干扰的； 在形成__________时，决定同一性状的成对的__________________彼此分离，决定不同性状 的________________ 自由组合。 5.自由组合定律的适用条件：（1）有性生殖生物的性状遗传；（2 ）真核生物的性状遗传； （3 ）细胞核遗传；（4 ）两对或两对以上相对性状的遗传。 二、孟德尔获得成功的原因及遗传规律的完善 1.孟德尔获得成功的原因 1 / 6 高中生物必修二第1 章遗传因子的发现第2 节孟德尔的豌豆杂交实验（二）学案 （1）孟德尔选择了________作为杂交实验的材料是获得成功的首要原因。因为豌豆具 有稳定的容易区分的__________ ；严格________________；花比较大，易于做人工杂交实验。 （2 ）孟德尔从____________________着手研究，再研究________________的研究方法 是获得成功的重要原因。 （3 ）孟德尔运用__________ 的方法对实验的结果进行分析是获得成功的另一重要原因。 （4 ）孟德尔还创造性地运用了“________________ ”这一科学研究方法。 2.遗传规律的完善 （1）发生时间：形成________时。 （2 ）遗传因子间的关系：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是______________的。 （3 ）实质：决定同一性状的成对的遗传因子______________，决定不同性状的遗传因 子________________ 。 3.概念辨析 （1）遗传因子与基因：遗传因子是指在生物体内相互独立，不会相互融合，也不会在 传递中消失，能控制生物性状的物质。遗传因子是由____________最先提出的概念。基因与 遗传因子是同种物质，是1909 年由丹麦科学家________