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九年级政治课的复习方法与技巧 初中思想品德课的复习方法与技巧 在思想品德课中采用什么样的复习方法，才能把中考的要求、社会热点和解决问题的能力“入仓”。不同的老师有不同的做法。本文向读者，尤其是初三思想品德课教师介绍了一种独特的复习方法，即“主题复习法”。 所谓“专题式复习法”就是指围绕基础知识、社会热点、考试题型、考试心理等进行专题复习或辅导。这种复习方法由于跨章节、跨教材，“以生为本”，学生的思维活动空间比较宽、广，很容易激发学生的求知欲望，深受学生欢迎。 一、 关于巩固基础知识的特别审查 思想品德课的教学和其它课程一样，都要把搞好基础知识的教学放在首位。因此，思想品德课复习课教学，首先也应把巩固基础知识作为第一要义。对基础知识的复习教学，应结合课文内容和学生掌握知识程度的实际，对基础知识认真设计好适量的书面练习。练习题力求做到系统全面，重在基础同时，练习题的设计要尽量做到标准化，促使学生思考。这样，通过完成练习题，可使学生进一步理解、熟悉教材的基本内容。 基础知识的掌握还有赖于教师在复习课上整理教材内容，使内容系统化，便于学生理解和掌握。 例如：在复习初三思想品德（科教版）第四单元时，先引导学生认真阅读课文，然后由教师归纳出本单元的考点与热点： 考试分数：1。人民代表大会制度是实现人民当家作主的根本政治制度。2.人民代表大会制度的运行过程就是人民行使国家权力的过程。3.政府的报告、代表的建议和会议的决议，体现了维护广大人民群众根本利益的思想。？？热点：1。人民代表大会制度是中国的根本政治制度。人民政治协商会议的职能是：政治协商、民主监督和参政议政。2.依法治国是我们党领导人民治理国家的基本方略。？？ 并把它板书出来，详细阐述构成课文的内容体系。可使学生从总体上把握全文的内容要点。避免了学生只孤立地掌握些支离破碎知识的现象。 在复习教学中，通过巩固基础知识专题复习，有意识地引导学生与本学科的主要知识形成知识树，建立知识网络。当学生理解、分析和解决问题时，就会有“见顶取山”的局面，并取得满意的问题解决效果。 二、热点问题专题复习 “问题在书外，原因在书内”，“根据初中思想品德课程标准，体现素质教育要求，加强与社会热点、社会实践和学生生活实际的联系”，“通过试题引导考生关注社会、关注人与自然、关注国家现代化”，这是近年来高考命题所遵循的基本原则。因此，在高三的后期教学中，作为高三思想品德教师，必须在思想品德考核要求和范围要求的考核时间内，对全国、地区和城市的重大事件进行必要的筛查，发现影响大、影响时间长的重大时事事件，把教材中的理论知识与反映国内外形势发展的热点、热点问题联系起来，形成问题，不仅要对最新热点问题进行教学和分析，还要让学生了解最新热点问题甚至最新成果。 多年的初三毕业班教学实践表明，筛选重大时政热点问题原则与方法是：以近期为主、远期为辅；以中国特色社会主义建设知识为主，科技教育体育文化卫生为辅；法律知识以运用为主，理论为辅；以定性热点为主，争议热点为辅；以长效热点为主，短效热点为辅。 通过热点专题复习，拓宽视野，激活思维，理论联系实际，突出学习的应用性，体现思想道德修养的时效性和实用性，引导学生关注社会热点、社会生产和社会生活，实现思想道德修养的内在教育功能。 三、考试题型专题复习 在考试过程中，大量学生不注重方法和技能，只注重抄袭和回答。因此，在复习课教学中，教师应注重提高学生的答疑能力，提醒和引导学生认真复习和分析问题，找出问题的内容属于教材的哪一部分，然后根据问题的含义认真回答。避免学生写很多答案但分数很低的现象。通过定期的口语和练习，学生可以在熟悉的同时变得熟练。 思想品德考试题，目前由单项选择题（又称客观题）、材料说明题和实践与探究题（又称主观题）三大题型构成。解答客观题的逻辑思路和步骤。对题干的审题是关键，题干往往由立意、情景、问题设置三部分构成，通常采取“一看、二抓、三领、四想”来指导读题干，“一看”就是要看设问，弄清题设问的指向，看看题目设问是法律知识、中国特色社会主义建设知识或时事政治，以及哪个知识范围；“二抓”就是要抓关键词，采用首尾法、词语频率法、同一中心 引号法；“三个线索”是理解提问者的意图——测试什么原则；“四个思想”是对思想道德术语的思考，即书本术语和时政术语。在明确主题词干的基础上，对主题词干一般采用“三行一保留”的方法，即可以进行正确的选择题。“三行”是一行谬误、两个排除、差异和三个重复。在主题词干是积极选择的前提下，消除主题词干中的知识错误、错误观点、混淆是非、张冠礼、歧义和与事实不一致，并将剩余的主题词干替换为主题词干的方向性和逻辑性，