孔子的因材施教教育思想给我们的启示.docVIP

. . v 孔子的因材施教教育思想给我们的启示 左权县星河学校 连 霞 孔子的思想博大精深，远非我等浅学之辈能悟到精华所在的。在大力提倡素质教育的今天，回头看看孔子，2000多年前的思想依旧能给我们启迪，不得不叹服孔子成为教育者的祖师，确实是值得我们后人敬仰的，是值得每一个教育工作者再去深入研究他的思想，以便应用到我们的教育教学工作中来的。 ??? 作为大教育家，孔子的教育思想博大精深，他的教学实践、教学理论和教学方法尤其是他创造出的“因材施教〞的教学方法，在中国教育史上影响深远。他把“因材施教〞与“启发诱导〞结合起来，即从学生个别的实际情况出发，运用启发诱导的方法，发挥学生学习的主动性和积极性，从而保证教育目标的实现。 ??? 一、教学中随时了解学生，是“因材施教〞的根底 　　孔子在教学中，随时注意了解学生，把对学生透彻的了解，作为有的放矢进展教育的根底。他一生中花费了很多时间来了解学生的性格、智商、情商、特长，有时他能从学生优点方面分析，如他曾指出子路果敢决断、子贡通情达理、冉有多才多艺；有时他能从学生缺点方面分析，如他曾指出高柴愚笨、曾参迟钝、子X偏激、子路鲁莽；有时他能对不同学生作比拟分析，比方子贡问孔子：“子X与子夏哪个强一些.〞孔子说：“子X偏激一些，办事说话容易过头；子夏迟钝一些，办事说话有时跟不上。〞子贡又问：“那么是不是子X强一些呢.〞孔子答复说：“过犹不及。〞即过分和赶不上同样不好，偏左、偏右都不合中道。正因为对学生的如此了解，他的教育和教学才能符合学生的实际水平和个性特点。 　　二、根据学生个体性格特征，“因材施教〞 　　孔子竭力防止教育过程中的盲目性和随意性，注意从学生的实际出发进展教育。他不用千篇一律的说教，往往许多学生问同样一个问题，而孔子答复不一样。如子路问：“听到一个道理马上就执行吗.〞孔子答：“有父兄在，怎能立刻就去实行.〞冉求也问，而孔子答：“对，马上去实行。〞公西华问为什么对同一个问题而答复相反。孔子说：“冉求缓慢，我推他一下，子路向来胆大好胜，所以我往后拉他一下。〞这是因材施教的典型事例。 　　三、根据学生个体智力差异“因材施教〞 ??? “因材施教〞还必须针对受教育者的智能上下进展不同的教育。孔子说：“中人以上可以语上也；中人以下，不可以语上也。〞也就是说中等以上水平的人，可以告诉他较高深的学问；中等水平以下的人，不可以告诉他较高深的学问。他主X对于智力不同的人分别实施教育，才能获得好的教育效果。 ??? 孔子非常重视学生的个别差异，教学受学生的个别差异所制约，又能长善救失，促进个性的开展，培养出各种人才。这是孔子因材施教教育思想的精华。 ??? 四、孔子因材施教教学思想对后世教育的深远影响。 ??? 我个人以为，在中国教育开展史上，自从孔子兴办私学二千多年以来，几乎每一位著名的教育家或思想家，在教学过程中都自觉不自觉地运用了孔子因材施教的教育思想，并且加以补充完善开展。 ??? 孟子继承发扬了因材施教的教育思想，强调对不同的学生采取不同的教法。对有的学生应及时点化，有的应成就其德行，有的要开展才能，有的可答其所问，不能入门者那么可以间接地受教。甚至“予不屑之教导也者，足亦教导之而己矣〞。“教亦多术〞，一切因人而宜。 ???? 南宋著名理学家X熹。把孔子因材施教的教学思想进一步概括为“孔子教人，各因其材〞。这才使得孔子“因材施教〞的教育思想成为经典教学原那么。 ??? 我国现代教育家陶行知先生提倡“教学做合一〞，“教的法子必须根据学的法子〞。所以培养了不少优秀人才。 ??? 总之，中国历代的教育家，都非常重视孔子“因材施教〞的教育思想。同时“因材施教〞对我国当今的素质教育也提供了许多有益的经历，教学中贯穿以学生为本，以学生的开展为本，把知识、能力、思想、品德教育结合起来，已成为越来越多的教育工作者的意识。因此，科学地对待孔子的这样一份遗产，对于我国的教育改革，具有重大的现实意义 五、孔子因材施教教学思想对我们教学的启迪和教益。 ??? 从教16年，随着对孔子的深入诠解和感悟，对新课程教学改革理论的学习和实践，我逐渐领悟到了孔子因材施教的教学思想精华，深受启迪，教益颇多。 ??? 1、在日常班级管理和教学，我深入细致地研究和了解学生，弄清每个学生的兴趣、爱好、性格特点、学习态度、知识根底、安康状况以及家庭、社会背景等。把这些信息进展整理，对上、中、下的学生典型作重点的个案研究，然后由点到面逐步推进。 ??? 研究和了解的方式主要通过与家长联系，学生座谈；课内外活动进展观