数字资源在小学语文教学中的应用.docxVIP

数字资源在小学语文教学中的应用 清丰县大流乡第二实验小学邵志远 什么是数字资源？“数字资源”是计算机技术、通信技术和多媒体技术相结合形成的以数字形式发布、获取和利用的信息资源的总和。进入21世纪以来，以计算机和网络通信为核心的信息技术已广泛应用于社会的各个领域。随着教学条件的不断改善，数字资源在教学中的应用越来越普及，并显示出其强大的优势。让我们以小学语文为例，结合自己的教学实践，从具体教学环节的数字资源和资源板块的数字资源两个方面简要谈谈数字资源在教学中的应用。 一、数字资源在具体教学环节中的应用（一）更缤纷的导入方式 成功的导学不仅能激发孩子们的学习兴趣，激发他们内在的求知欲，还能集中学生的注意力，使学生在新课开始时有一个良好的学习境界，为整个教学过程创造一个良好的开端。然而，尽管介绍非常重要，但它毕竟是为新班级服务的，这要求它在尽可能短的时间内吸引孩子们的注意力。因此，在介绍时，教师的语言应该简单明了，不缺乏兴趣和艺术性。真正做到“导情导思”，让学生在最短的时间内进入课堂教学的最佳状态。 下面就以《比尾巴》这课为例，看看数字资源在导入中 的一些应用。 导入一：同学们，很多动物都有自己的尾巴，你知道它们的特点吗？今天我们来学习课文《比尾巴》。 导言二：亲爱的同学们（老师很善良），今天我们将学习一首有趣的儿歌《比尾巴》。 导入三：（动画展示――唐老鸭向同学们讲解）小朋友们，动物园里举行一场特别的比赛：比尾巴。我们一起去看看有哪些动物来参加了? 我认为第三种方法可以激发孩子们的学习兴趣。新鲜的图片、可爱的唐老鸭和有趣的比赛可以让学生们渴望立刻学习这一课。然后，文本中依次出现了几只动物。让孩子们说出这些动物的名字，观察它们的尾巴。如此合乎逻辑地介绍课文让孩子们很难不想学习。然而，如果没有我们的数字资源，很难制作“比特尾”课件。（2） 更简单的识字方法 在小学阶段，尤其是低年级，识字量特别大，老师要花费大部分精力让学生识记生字。如何让识字成为乐趣？如何降低识字的难度？很多老师都有自己的方法。开火车读生字、生字卡片学生字、书写笔顺记生字等等，数字资源的引入，很大程度上让生字的学习变得更有趣，更容易。例如：“日、月”等字的教学，可以以动画的形式，演示从“圆圆的太阳”和“弯弯的月亮”到“日”和“月”的变化；用描 红道，直接看到汉字的书写过程，等等。这种识字方法的使用可以从我们的在线教育资源中轻松下载。（3） 更完美的阅读享受 语文是一个以阅读为主要教学手段的课程，提高孩子的阅读兴趣显得尤为重要。但是，我们的文本中，有不少课文离学生的现实生活太遥远，要让学生体会其中的意境和感情，非常困难。我们为让学生理解，常采用让学生反复朗读，再加上教师的讲解，然而效果却往往不如人意。数字资源的应用，可以使教学中抽象的知识形象化，使常规教学手段无法展现出来的东西东西栩栩如生地展现在学生面前，让学生看到课文中的意象，从而提高阅读的兴趣和对课文的理解能力。如《富饶的西沙群岛》,课文中所蕴含的感情必须通过朗读传达出来。所以，首先让学生看录像，给学生视觉上的美感；再让学生听课文的配乐朗诵，给学生们以美的听觉享受，充分调动学生的感官，使其感悟到文章中形象的美和意境的美。把学生带进文章意境中，让学生在读文中去体味、去感受、去琢磨，增强了课堂教学的感情色彩。在加深学生对课文的领悟理解的同时，训练了学生的朗读能力和理解能力。使学生们在带着浓厚的感情色彩的氛围中去学习和体会，更加深了对西沙群岛的印象，也更增加了孩子们对祖国大好河山的热爱。 （四） 更多的语言训练 由于小学生生活经验极其有限，理解和表达能力还不强，理解问题往往停留于事物的表面，说话也往往说不完整，说不具体，因此安排孩子说话的内容应该是具体的事物，最好再以实物或画面呈现。这些，我们河南省基础教育资源网站上有好多可以利用的资源。从这里可以找到更多样化手段和方法，激发孩子的说话兴趣，稳定孩子说话的激情。例如通过影视、幻灯、多媒体、小实验等，让孩子在观察、朗读、操作、表演中锻炼说话能力，也可以让孩子通过讲故事的方法来练习说话，我们也可以利用网上的找不同，让孩子运用比较准确的语言来描述图画的不同之处。二、丰富多彩的资源板块 去年暑假，我镇举办了为期五天的“多媒体环境下的资源应用与教学设计”。从此，我对河南省基础教育资源网站有了进一步的了解。我在课内和课后的教学方面都更精通。下面，结合教学工作的实际情况，简要介绍河南省基础教育网上部分资源在语文教学中的作用。（1） 学科资源 记得在给学生讲《坐井观天》这一课的时候，为了不让学生死背就记住课文内容，我用了河南省基础教育资源网上的学科资源这