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快乐的节日 说课稿 快乐的节日-说课稿 节日快乐课堂讲稿 尊敬的各位评委老师，大家好！我说课的内容是人教版音乐五年级上册歌曲《快乐的节日》，这首歌曲是教材“我的音乐网页”中的一首歌曲，我将从教材分析与课标链接、学习目标、学习重点、学习难点、学习方法、学习准备、学习过程几个方面进行说课：一、说教材与课标 《喜庆佳节》管化词《李群曲》写于20世纪50年代，1954年首次在《宋》杂志第四期上发表。这首歌展现了节日期间孩子们的快乐心情。 全曲三个段落，是没有再现的三段体结构。歌词以“小鸟”“风儿”“花园”“草地”“白杨树”等富于形象性的语言，以及生动的比喻、拟人的手法，表现了新中国儿童欢庆节日时的喜悦心情。活泼的旋律刻画了孩子们天真浪漫的性格，抒发了他们对幸福生活的赞美。全曲四二拍，宫调式。由主歌与副歌两大部分构成。主歌部分分两个乐段。第一乐段（1―13）小节节奏明快，给人以行进的感觉；第二乐段（14―23）小节，开始处跨小节的切分节奏和内含三拍子的运用，以及旋律线条的起伏，使音乐既有舞蹈的韵律感，又有诗歌的抒情性。副歌部分（24―35）小节，欢快的节奏和短促跳跃的音节，将歌曲情绪推向高潮。新课标学段目标指出：乐于参与各种演唱活动，能够主动的参与综合性艺术表演活动，能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或误导并参与表演。为此我将设计以下学习目标。二、说学习目标： 根据五年级教材和新课程标准的要求及年龄特点，我制定了以下学习目标： 1.情感态度与价值观：引导学生用甜美的声音去歌唱赞美美好的童年，教育学生要珍惜美好的童年、努力学习。 2.过程和方法：感受歌曲欢快优美的情绪，用富有弹性的声音、连贯饱满的呼吸完整地演唱歌曲，感受歌曲欢乐的节日气氛。3.知识和技能：体验停顿标记的功能，感受歌曲片段的节奏变化。3、 学习重点和难点： 根据以上的分析和学习目标的确立，我认为本次教学的学习重点是： 感受歌曲欢快的情绪，用自然的歌声来表达 学习难点是：旋律音准、附点节奏的掌握；演唱时跳音、连音、切分音、气息控制的运用四、说学习方法 新的音乐课程标准指出音乐美学是核心。强调音乐实践，鼓励音乐创作。积极引导学生参与课堂活动，从而获得音乐审美体验。因此，我采用了实践法、节奏教学法、创新教学法、教学法、讨论法等相结合的教学方法。5、 比如说学习准备 根据以上各环节的制定，我采用多媒体、钢琴、板书进行教学。六、说学习过程: 在本课程中，我针对学习目标、重点和难点设计了以下教学环节。1.课前播放音乐《祖国之春》。这首歌欢快而充满激情， 正好是歌颂少年儿童的活泼、向上心态，听本曲为以下学习做铺垫。2.组织教学 对学生进行常规训练，结合所学歌曲的旋律和节奏，从头到尾回响，为学习唱歌做准备，同时吸引学生的注意力。 3.谈话导入:和学生互动了让学生说出喜欢的节日？通过利用多媒体展示有六一儿童节图片，学生们猜出这是自己的节日。让孩子们回忆儿童节是怎么渡过的，从中体会快乐的节日，引出课题，并导入新课。 4.学会唱歌： ⑴听两遍听歌曲范唱，每一遍听之前都有问题预设，集中学生注意力，为学唱歌曲做准备，同时引导学生在聆听中感受歌曲、了解歌曲内容、熟悉歌曲旋律、发现重难点问题。比如顿音记号、附点节奏、连音线节奏等。第三遍为教师范唱歌曲，个人觉得范唱作用很大，能够带动、引导学生主动给去感受歌曲，教师要以个人能力征服学生心理，让学生对老师感到佩服。同时也是师生互相融合在一块，体现融洽的关系。 （2） 学会唱歌词。自然地学习乐谱和歌词很容易。在这一环节中，教师优先考虑教师的指导和学生的自学。教师及时纠正学生一词多调、一声多词的错误，及时纠正语调，解决学习中虚线节拍、停顿节拍、内涵三拍的连续分线节拍。这样，学生就会有深刻的印象和强烈的学习意识。 （3）学唱歌谱。我想五年级学有能力唱会歌谱，在这之前我打 从长远来看，我们可以逐步培养学生的基本音乐能力。然而，当我们第一次接触学生时，我们对学习知之甚少，所以我们最好先唱歌词，这也是非常扎实的。在学习唱乐谱时，学生主要是自学，教师以弹钢琴为辅助，及时指出、引导和纠正学生的问题 （4）随钢伴演唱。学生分小组随钢伴唱歌，完整歌唱，教师引导带动学生全员参与歌曲演唱活动，引发孩子演唱乐趣。同时及时纠正学生歌唱中问题，鼓励评价。 （5） 在音乐伴奏下完成歌唱。这个环节是为了反映学习目标的实现程度和学生党的参与程度，引导学生表达音乐和演唱三首乐曲。（6） 表演者唱歌。教师伴奏长笛，学生唱歌，体现了音乐的多样性，同时激发了学生的乐趣和新奇感。学生自主创造动量动作，小组报告表演和集