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信息化教育概论 第一章 信息时代引发教育观念的变革？P3-5 促成社会的发展和人的发展相统一的教育价值观：确立以人的发展来促进社会发展的观 念，改变以往片面强调教育促进社会发展的价值取向。在促进人的发展过程中，树立全面发展，全体发展，个性发展和可持续发展的素质教育理念。 促成多元智能理论与素质结构的人才观：成才的标准时多元的，个性化的，人人都有成 功的潜能。每个学生都存在不同发展程度的多种智能。教育为每个学生的发展创设条件， 使每个学生在原有的基础上都得到生动和谐的发展。它由传统的3r（读写算）转变为现 代的 3t（技术运用，合作与迁移）。 形成以促进学习者发展的教育质量评价观：特点有如下①重视发展，淡化甄别与选拔， 实现评价功能的转变②重视综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化③强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多元化④强调参与与互动，自评与他评相结合，实现评价主体的多元化⑤注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。 新型学习方式？P5-6 创新性学习 自主学习 个性化学习 基于技术的学习 师生角色的转变？P7-9 教师角色：学生的导师，意义建构的促进者，信息咨询者，团队协作者，课程开发者， 研究者和学习者； 学生角色：主动的学习者，协作的学习者，交流的学习者。 4 信息化教育的定义？P9 在现代教育思想和理论的指导下，主要运用现代教育技术，开发教育资源，优化教育过程， 以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。（或：在现代教育思想和理论 的指导下，用 3 种技术（现代媒传技术，现代媒体技术，现代教学设计技术）做 2 件事情（开发教育资源，优化教育过程），实现一个目标（培养和提高学生的信息素养）。） 信息化教育的特征？P12 ① 五 化 教育信息显示多媒体化 教育信息处理数字化 教育信息存储光盘化 教育信息传输网络化 教育信息管理智能化 ② 三 性 开放性 非线性 交互性 信息化教育的功能和作用？P14-16 ① 基本功能：优化教育教学，使教育教学工作力求做到高效能，低消耗，以较小的代价， 得到较大的收获。 ② 作用：a 提高教育质量b 提高教学效率c 扩大教育规模d 促进教育改革 现代教育技术和信息化教育，电化教育三者的目的和研究对象相同。他们的名称虽然不同， 但实质是一样的，都是在现代教育思想和理论的指导下，运用现代信息技术，优化教育教学， 提高教育教学的质量和效率，因此可以互相换用。P17 第二章 媒体有两层含义：①承载信息的载体②存储和传递信息的实体。P37 教学媒体：在教与学活动过程中所采用的的媒体。一般的媒体要成为教学媒体的条件：① 硬件的改造②软件的编制。P38-39 教学媒体的分类？P40-41 ①按媒体发展先后分类 传统教学媒体：教科书，黑板，教师 现代教学媒体：（用电的） ②按感官分类 听觉型媒体：广播录音 视觉型媒体：教科书，黑板，幻灯投影 视听星媒体：配录音的幻灯，电影，电视 相互作用型媒体：程序教学机，语言实验室，微格教学训练系统 4 教学媒体的特性？P41-43 ① 呈现力 ② 重现力 ③ 接触面 ④ 可控性 ⑤ 参与性 教学媒体编制的选择原理？（理解）P44-45 ① 共同经验原理 ② 抽象层次原理 ③ 重复作用原理 ④ 信息来源原理 ⑤ 最小代价原理 所谓信息化教育过程，是教育者和学习者运用现代教育信息技术传递，接收与交流教育信息的过程。特点有P48-49 ① 信息化教学过程是在信息技术环境中开展教与学的过程 ② 信息化教学过程是教学双方借助信息技术手段进行教学信息传递，交流和探索的过程 ③ 信息化教学过程是拼接丰富教育信息资源而进行的教学活动过程 ④ 信息化教学过程是突破传统课堂教学限制的活动过程 信息化教学过程由教育者，教育信息，现代教育媒体，学习者4 个基本要素构成。P50 信息化教学过程 2 个基本模式？P51 ① 传递型：强调在教师的主导下，依据学生现有的水平，借助各种信息技术工具或媒体系统地向他们传授知识。 ② 自主活动型：由教师创设特定情景，布置任务或提出问题，然后让学生依据特定情景和要求，利用各种信息工具和资源进行自主学习，查询和检索信息资料，开展分析和解决问题活动。 信息化教学模式：指在现代教学思想和理论指导下，师生之间运用现代教育媒体而形成的较为稳定的教学策略，结构和程序的活动范型。P51 信息化教学的基本方法?（能列举）P54-60 ① 讲授演播法 ② 探究发现法 ③ 问题教学法 ④ 程序教学法 ⑤ 微格教学法（动作技能类，自主活动型） ⑥ 模拟训练法第三章 1 教学设计的定义？P63-64 教学设计是依据对学习者需求的分析，提出解决问题的最佳方案，使教育教学绩效得到改善的系统决策过程。可以看出： ① 理论基础是学习理