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中班区域活动反思共计5篇 篇一：中二班区域活动反思 考虑到第二学期2班的区域活动，由于教室的局限性，2班的区域活动会受到一定的阻碍，如场地的放置时间不能长期固定，占地面积小，区域物资配送的限制等。教师们仍然根据现有条件为孩子们创造了更好的区域环境。 这学期，我从别的班级的区域中看到各位老师的创设与理念。并且在我们班投入使用。班级中的各个区角是孩子们最喜爱玩的地方，但是因为他们是中班的孩子，生活经验还是比较欠缺，如果没有老师正确的引导，区域活动就不能很好发挥它的正确作用，从而使孩子们乱玩，什么都学不到，或许还会染上一些不好的行为习惯。 在活动中，我们观察孩子们，找出他们的困难所在，并帮助他们及时解决。活动结束后，我们应该就这项区域性活动进行交流，了解孩子们在其他地区和角落的表现。这一次，我们根据之前地区的儿童活动删除并扩大了该区域。例如，建筑面积已经扩大，原有的玩偶之家也被纳入了建筑中，为保存和展示儿童的建筑成就提供了空间。此外，移除书本区域，将其融入日常教学和生活。这样，根据不同地区的特点和活动的需要，我们重新规划。在孩子们的活动中，我发现不合理和缺乏重新安排。 2021年12月 第二部分：小班角活动反思 篇一：幼儿园小班区角活动反思 面积角 活动反思 陈敏佳，三班 《幼儿园指导纲要》 指出幼儿园教育应“以游戏为基本活动”街角游戏一直是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿最受欢迎的活动 儿一日生活中一个重要的组成部分。在这里面，他们可以自由的选择、自由的交往、自由的 游戏可以提高孩子们各方面的能力。 考虑到幼儿的年龄 它还表现为小班新生的分离焦虑。我们班设立了五个适合我们班情况的角落，分别是： 泡泡书吧、小小艺术家、宝贝电话亭、智慧城堡、玩具王国。这次我将从这五个区角分别入 动手反思。 1、先来说说泡泡书 顾名思义，这里是孩子们读书的地方。在这个地方，孩子们可以学会安静，与他人分享 伴分享好看的书，也能学会爱护物品的好习惯。但经过几次区角活动，我发现只有极个别的 孩子们可以从活动开始一直坐到活动结束。大多数孩子都忍不住跑去其他角落玩。这可能仍然与 些幼儿年龄有关。他们看不懂一些书，但又不知道怎么选择能看懂的书。因此随便看几下没 兴趣不能静止不动。因此，我计划更清楚地对书籍进行分类，这样年幼的孩子们就可以知道在哪里可以买到它们 到他们感兴趣能看懂的书。 2.小艺术家，这个 区角是美工区，幼儿能在里面任意用油画棒或者水彩笔进行创作和添画，也可以玩橡皮泥和 串花。但我发现孩子们进入书里后经常在书上乱涂乱画，或者看到别人在玩橡皮泥 换成完橡皮泥。对于这种现象其实是我们老师的疏忽，幼儿还小，而且是新入园幼儿，可能 这件作品一定很难创作。没有进球就抽签会很无聊，所以我想在角落里放一个 些有图案的纸，比如有苹果、云朵之类的能让幼儿进行涂色练习或者模仿练习，这样幼儿的 兴趣应该更大。 3、宝贝电话亭相当 所以有一个语言区域，婴儿可以自由表达和交流。因为他们是刚出生的孩子，他们想要一个孩子 生分离焦虑的宝贝们有一个能给爸爸妈妈打电话来寻求心理慰藉的平台。一开始的使用效果 不是特别好。没有孩子愿意进去。但当我让婴儿观察我如何使用麦克风后，婴儿 兴趣就要更大一些。我觉得还有可能是这个电话亭从外观上还不够吸引幼儿，我会尝试把它 更精致的装饰。或者增加烧烤摊位，孩子们可以打电话订餐等等。 4、智慧城堡是一个益智区，我们在里面投放了小动物喂食、毛毛虫夹脚、小刺猬长刺、手指 套圈，小动物吃的东西，穿鞋带和其他教学玩具来发展儿童的手部肌肉，手眼协调和使用他们的大脑。为了这个 个区幼儿还是蛮感兴趣的，因为动手的东西比较多，幼儿比较喜欢。但是我发现很多幼儿对 动物吃什么和吃什么的游戏并不特别清楚。他们经常给动物喂食。所以我要 集体教学的时间再好好的给幼儿们上堂关于区分食物的游戏活动，让幼儿们明白游戏规则。 5.玩具王国一直是 幼儿们最爱的区域。我们设置的是个建构区，里面投放了积木，废旧的盒子和瓶子，还有幼 儿童玩具。把孩子们的玩具放在一起是为了减少孩子们的分离焦虑，因为他们和自己一起熟悉玩具 上幼儿园。幼儿玩积木的问题不大，但我发现那些废旧的盒子还有瓶子几乎没有幼儿玩耍。 我想是因为盒子太大了，孩子们不知道怎么玩瓶子。我要再收集一些大的 小差不多的盒子进行简单的包装，然后瓶子就收集统一的