部编版道德与法治六年级下册《我们生存的家园》效果分析.docVIP

《我们生存的家园》教学效果分析 从课堂效果上看，本课设定的知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度的教学目标圆满实现，学生通过学习了解知道了地球是我们的唯一生存家园；通过调查、了解、收集、整理信息切实培养了学生合作意识，提高了实践能力；尤其理解了“我们生存的家园”的含义。知识与能力目标最终为情感、态度、价值观目标服务，体现了道法课的学科属性，也为扎实渗透“德育”目标，即：渗透“珍惜地球”提供了契机和基础。本课中“与自然和谐共生”思想的渗透是自然而深刻的。 本课围绕着教学目标对学习资源进行了选择和开发。我开发了“自己收集整理相关星球资料”这一前置性资源；预设了“生物圈2号”资源；新增了“陕西窑洞、荷兰风车”资源。哪些星球适合人类生存已经让学生充分的体验了提出问题，解决问题的过程，关于“与自然和谐相处的案例”部分图片、增加资料来更进一步的理解体验。这样，教学的重点、难点就轻松的实现了。 课堂以学生主宰，学生的学习活动贯穿始终，一步一个问题，继而学生自己或翻阅收集的资料，或翻阅课本，或交流讨论。由于对学生的尊重、认可、鼓励，学生的参与积极性高涨，思维活跃，表现欲望得以激发，教学目标就“润物细无声”的达成了。 存在的问题有1. “移居其他星球”问题的汇报，没有耐下性子请其他同学的补充，略显单调2.“与大自然和谐相处的案例”环节处理时，教师没有提升，只是学生泛泛的一谈而过。3. 巡视的耐性还不够，没能俯下身子，参与到学生的讨论中，发现问题及时给予指导。