部编版道德与法治五年级下册《圆明园的诉说》教学设计.docx

《圆明园的诉说》教学设计 教学目标 1.在了解圆明园曾经辉煌的基础上,进一步知晓圆明园毁灭的过程。 2.通过想象和资料的播放,了解侵略者罪行,让学生感受“落后就要挨打”的道理,激发学生的民族精神和爱国热情。 3.提高搜集、整理、运用信息和参与社会的能力是本节课教学重点。产生对侵略者的愤慨之情,对清政府软弱无能的痛惜之情,感受“落后就要挨打”的道理,激发学生的民族精神和爱国热情是本节课的难点。 教学准备 圆明园文字、图片、视频资料,课件 活动过程 一、课前体验,初步感悟 1、搜集圆明园的资料。 2、搜集近代以来的外国列强的侵华战争及罪行。 二、课中探究,深化感悟 (一)引入话题,唤醒生活 谈话激趣，用台儿庄古城这当地的园林景观引起学生的兴趣和共鸣。 师:“五一”假期去过台儿庄古城的请举手。 生：踊跃举手。 师：谁知道台儿庄古城属于什么景观？ 生：中国园林。 师：有那么一座中国园林，号称“万园之园”，他就是圆明园（师生异口同声）。今天，让我们一起倾听“圆明园的诉说”。(板书课题) (二)合作学习,体验生活 活动一 ：圆明园的辉煌 交流资料,初步感知 师:课前老师请同学们搜集了圆明园的辉煌的有关资料,谁想把自己搜集的资料和同学们交流一下。 小组内交流-全班交流-教师点评 师:老师也搜集了一部分圆明园的资料,我们一起来看一下。想一想：圆明园是什么样子的？(课件) 资料卡一 圆明园在北京西北郊,是一座举世名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外,还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面,众星拱月般环绕在圆明园周围。圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲玩則透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如,海宁的安润园,苏州的师子林,杭州西湖的平湖秋肌雷峰夕照还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的,如,蓬菜瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜:流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。 学生依次回答：圆明园是什么样子的？为什么被称作“万园之园”？ 生：圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。 生：圆明园有上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以,它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 生：……。 师:同学们,目之所及，心之向往。你们现在最想干么? 学生:观赏圆明园的盛世美景。(圆明园太美了!圆明园真辉煌!圆明园的建造者真了不起!骄傲、自豪,…) 师：展示圆明园还原效果动画视频。 生：圆明园无愧于“万园之园”称号。 师小结:是啊!圆明园如此美丽,我也为他折服,它不愧是万园之园、人间瑰宝,这种绝无仅有的园林,非中国没有,正是这样一座辉煌的建筑,一座艺术瑰宝,本应是中华民族的骄傲,可是却成了中华民族的屈辱,现在让我们一起走进圆明园的毁灭。 活动二 ：圆明园的毁灭 交流资料,深度探讨 师:视频中的圆明园还能见到么？ 生：不能。 师：那圆明园现在又是什么样子的呢？（展示课件圆明园现存遗址照片，学生观看照片说一说现在的样子。） 生：一片废墟、荒芜……。 师：那圆明园是怎样变成这样的？老师也搜集了一部分圆明园的资料,我们一起来看一下，想一想：圆明园毁灭的真正原因？(课件) 资料卡二 鸦片战争以后，西方列强对中国的侵略和掠夺加剧，其贪婪野蛮本性暴露无遗。为扩大在华利益，英国和法国联合对中国发动了第二次鸦片战争，侵略者的铁蹄肆意践踏中华大地。圆明园这座举世无双皇家园林就毁于第二次鸦片战争。 1860年，英法联军闯进圆明园，将其洗劫一空，并放火烧毁。 从1840年鸦片战争到1949年新中国建立的109年时间，列强强迫中国签订了1000多个不平等条约，仅战争赔款，就从中国掠走了白银13亿两以上，还霸占了中国领土150多万平方千米，仅战争中中国军民就伤亡达一亿一千五百万人。 小组内交流-全班交流-教师点评 学生首先回答：圆明园是怎样毁灭的？ 生：英法联军闯进圆明园，将其洗劫一空，并放火烧毁。 师：展示课件内容： 烧掉了园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。 烧掉了最大的博物馆、艺术馆。 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失， 是世界文化史上不可估量的损失！ 更是西方列强野蛮侵略中国的罪证！ 师：看到了圆明园的毁灭，你有怎样的感情？ 生：心痛。 师点评：它曾经有多么美好，我们就有多么心痛。 生：愤怒。 师点评：它曾经有多么辉煌，我们就有多么愤怒。 师引导学生分别带着心痛之情和愤怒之情共读课件内容，引起学生的共情，激发学生的深度思考。 师：引导小组交流、探知并回答，圆明园毁灭的根本原因是什么？ 生：中国地大物博，是一块“大肥肉”。 生：清政府腐败无能。 生