数学人教版六年级下册百分数的认识.docxVIP

《百分数的认识》教学设计 学情分析： 1、百分数在日常生活中应用非常广泛，教学中要从学生已有的知识和生活经验出发，帮助学生理解百分数。 2、百分数是数学学过小数和分数的基础上进行教学的，教学中要注意加强知识间的联系，培养学生的迁移类推能力，通过类比、类推理顺思路。 3、根据学生学段特点，教学中应开放课堂，扩大学生自主探究的空间，让学生掌握自主学习的学习策略。 教学目标： 知识与技能 1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。 2、在具体情境中解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。 过程与方法 经历百分数的认识过程，体验比较、分析、综合应用的学习方法。情感态度与价值观 提高学生搜集、分析信息的能力，锻炼学生的口头表达能力，体会数学的价值，感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习的兴趣。 教学重难点： 教学重点：充分理解百分数的意义，掌握百分数的读法与写法。教学难点：理解百分数的意义，感受百分数与分数之间的联系和 区别。 教学准备： 教师教学准备 多媒体课件 学生课前准备 收集身边的百分数教学过程： 一、情境导入 感受百分数在生活中的应用。1、 多媒体课件出示主题图上的几组信息。 2、 教师：看了这些信息，同学们有什么感受？ 3、揭示课题：在生产、生活、工作中进行调查统计、分析比较时经常要用到百分数。从今天开始，我们将系统地探索与百分数有观点知识。（揭示课题：百分数的认识） 4、交流在课前收集到的百分数。 (1)把你收集到的百分数展示在黑板上，并向大家简单介绍。 (2)在自己的练习本上写一写你找到的百分数，并和同桌说一说。(3)从老师出示的信息中寻找百分数。 5、教师让学生围绕课题提出相关的数学问题。 ①看了这么多的百分数，你有什么想说的? ②老师和你们的感受一样，但同时心里又有了疑问：人们为什么喜欢用百分数?你能不能也提一个问题，说说你的疑问? 6、教师根据学生的质疑，小结出示学习目标： 什么是百分数？百分数的意义是什么?用百分数有什么好处? 如何读、写百分数？百分数和分数有什么比较有什么异同? 〔设计意图：让学生充分感受百分数在生产、生活、工作中的广泛应用，培养学生收集信息的能力与激发学生探求新知识的欲望。〕 三、探索交流，解决问题。(一)理解百分数的意义。 看书自学，初步感知百分数的意义。 在实例中理解百分数的意义。 姚明加盟NBA 第一年的投篮命中率为 49.8%。 中小学生近视的越来越多，有的班级近视率高达 40%。(3)今天学校的学生出勤率为 99%。 小结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几，百分数也叫百分率或百分比。 反馈：说意义，谈感想。 叶诗文以 42.9%的支持率击败了三名世界名将。42.9%表示什么意思? 我国神州飞船从神州一号到神州十一号全部发射成功，发射成功率是 100%。100%表示什么意思? 出示中国、印度、美国、日本森林覆盖率，选一个说说它表示的意义。 出示有关环保小知识，沙漠化信息，让学生谈感想，提建议。(二)感受百分数的优越性。 (出示学校生物兴趣小组种子发芽实验情况统计表)你觉得应该选哪组应该获胜，能用算式说明你的理由吗? 组名 发芽数（粒） 种籽数（粒） 蓝天小组 18 20 碧水小组 44 50 阳光小组 23 25 小结：使用百分数有什么好处? （三）教学百分数的写法与读法 教师：刚才同学们提出百分数该如何读、如何写，下面我们就一起来解决这个问题。 百分数的写法：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。 写百分数时，百分号的两个小圆圈应写小一些。 学生自学教材第 83 页百分数的读法，学完后让学生说一说如何读。 教师范写，然后让学生读百分数。板书：28% 读作：百分之二十八 67.8% 读作：百分之六十七点八 120% 读作：百分之一百二十 提示：读百分数时，不能读成“一百分之几”，只能读作“百分之几”。 (四)比较百分数与分数的的联系与区别。1.多媒体出示下列一组信息： ①1202 班女生人数占全部人数的 52%。 ②我校去年学生的体育达标率是 98.5%。 ③一根电线长 90 m。 100 ④面粉的质量是大米的 4 倍。 3 2.小组讨论：上面的四个数可以怎样分类？说一说为什么要这样 分？ 3、小组讨论时教师巡视，师生讨论后把分类情况在全班交流。 4、议一议：能不能说“一根电线长 90%m”？为什么？ 5、概括总结。 相同点 不同点 百分数 都可以表示一个数是另一个数 只表示两个数的倍数关系，不能带单位。 的几分之几。（即：都可以表示 既可以倍数两个数的倍数关系，也可以 分数 两个数的倍数关系） 表示一个数，表示数时可以带单位。 〔通过自主参与让学生进一步正确理解百分数的概念，为