数学北师大版五年级下册《分数与小数互化.docxVIP

“分数王国”与 “小数王国” -----分数与小数互化 鹤壁实验学校 刘娜 教学内容：北师大五年级数学下册第 7 页、8 页内容。教学目标：1、结合比较小数与分数大小的具体例子，探 索小数与分数比较大小的方法，掌握分数与小数 相互转化的方法。 2、结合表示分数或小数的直观模型，进一步体 会小数与分数相互转化的方法。 3、通过探究分数与小数的互化过程，培养学生 提出问题、解决问题的能力。 教学重点：能够正确的将简单的分数化为小数。 教学难点：能够正确的将有限小数化为分数。教学方法： 自主探究、 小组交流 教具准备： 多媒体课件教学过程： 一、创设情境 导入新课 今天,刘老师带大家走进小数王国和分数王国玩一玩， 看，分数王国里有哪些数？小数王国里有哪些数？（学生汇 报） 师:分数王国的士兵和小数王国的士兵吵了起来，他们 吵什么呢？0.06 和 1 20 都说自己更大呢！ 提出问题：0.06 和 1 20 哪个数大？ 二、自主探索 学习新知 1、课件出示教材 7 页情境图，0.06 和 1 20  到底谁大呢？ 怎样比较分数和小数的大小呢？比较大小时候，需要把分数 化成小数，或者把小数化成分数，这节课就让我们共同探讨 分数和小数的互化。（板书课题） 2、探究比较 0.06 和 1 20 大小的方法。 让学生先独立思考思考，把方法记录下来，再和 同伴同学交流。 指名汇报。 生 1：画图比较可知：0.06＞ 1 20 生 2：因为 1 20 1 20 =1÷20=0.05 0.06＞0.05 所以 0.06＞ 生 3：因为 0.06= 6 1 100 20 = 5 6 ＞ 5 所以 100 100 100 0.06＞ 1 20 对不同的方法，老师都给予肯定。 师：“分数分数”和“小数王国”分别有不同的尺子，两位王国想请你们帮忙翻译，你们愿意帮助他们吗？ 3、帮助分数王国 师提问：怎样帮助分数国王呢？ 指名回答后师总结：根据分数与除法的关系，把分数写 成除法计算。 学生独立完成，指名回答。 4、帮助小数王国 师提问：怎样帮助小数国王呢？怎样把小数化成 分数呢？ 生回答后，师总结：小数化分数，把小数化成分母是 10、100、1000……的分数，能约分的要约分。 学生尝试解决问题后共同订正。 5、师：同学们真聪明，那你们能根据所学知识把下面 的的小数化成分数或把分数化成小数吗？ 4 =（ ） 7 =（ ） 0.24=（ ） 1.8=（ ） 25 4 让学生独立完成，师巡视，帮助有困难的同学。 展示学生作业，指名交流自己的想法。 6、小组里交流：分数与小数互化方法 7、全班交流 三、巩固练习 拓展运用 师：同学们真不起，不但帮助小朋友解决了问题，而且 还学到了这么多数学知识。接下来老师就要考考大家，看看 你们是否会运用这些知识解决实际问题。 1、课本第 8 页练一练第 1 题 学生独立完成后全班交流，重点交流比较的方法。 2、课本第 8 页练一练第 2 题和第 3 题 3、课本第 8 页练一练第 4 题 学生独立完成。 全班交流，对产生错误的原因进行分析，进一步 说说分数、小数互化的方法。 4、小游戏：你说，我答。（一个学生说分数，另一个学 生说与这个分数相等的小数，互相交换说） 四、课堂总结 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 师：通过本节课的学习，我们深深地体会到数学来源于 生活，应用于生活，希望同学们能够运用今天所学的知识去 解决生活中更多的实际问题。 板书设计： 分数与小数互化 因为 1 20 =1÷20=0.05 0.06＞0.05 所以 0.06＞ 1 20 因为 0.06= 6 1 100 20 = 5 6 ＞ 5 所以 100 100 100 0.06＞ 1 20