数学人教版六年级下册《折扣》说课稿.docxVIP

《折扣》说课稿 新镇周庄子中心校 万翠影 《折扣》是新课标教材六年级数学第二单元《百分数》用 百分数解决问题中的内容。折扣是商品经济中经常使用的一 个概念，与人们的生活联系的更密切。本节课要求学生理解 折扣的含义，知道它在生活中的应用，会进行简单的计算。 我在本节课的教学设计时，体现了“数学源于生活、寓于生 活、用于生活”的思想，展现了“以学生原有知识和生活经 验为基础，以学生自主探索为主”的特点。重视创设生活情 境，有效地在数学与生活之间架起一座桥梁，使学生学会用 数学的眼光去观察、分析现实问题。体现数学学习的价值。 本节课力求通过“创设情境。引入新课；实践感知，探 究新知；应用新知，解决问题；实践模拟，拓展延伸”为主 线，将新授内容巧妙地贯穿其中。这样的教学设计，给学生 创设了自主探索的机会，有效地激发了学生的学习兴趣。使 学生充分体会到数学就在身边，生活中处处有数学，并在不 断获得成功体验的同时，树立了学好数学的信心。 1、捕捉生活素材——源于生活——内容生活化 数学本源于生活，生活中处处有数学。我们要关注学生 的生活经验和学习体验，捕捉贴近学生的生活素材，选取学 生生活中熟悉的事为学习材料，采撷生活数学实例，挖掘生 活中的数学原型，让学生体会到生动有趣与丰富多彩，以唤 起学生的兴趣。本节课所选择的学习材料都来自学生熟悉的商场及生活情景，师生围绕这些情景展开讨论，学生个个热情高涨，以主人的身份投入到情境中进行自主建构。学生在生动的、富有个性的探索与交流的过程中，获得了对数学的体验与感受、掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法。 2、利用生活经验——寓于生活——探究生活化 数学知识本身是抽象的，但它又是寓于生活、扎根于现 实。教学中充分借助学生已有的生活经验加以理解，更能体 会出数学知识的真正价值，学习数学的无穷乐趣，更有利于 增强学生的数学应用意识。 3、回归生活空间——用于生活——实践生活化 在数学生活化的学习过程中，把所学的知识运用到生活 中是学习数学的最终目标，也是学习“有价值”数学的生动 体现。教学中，通过再现生活情景，引导学生回归生活空间， 在生活空间中实践、在生活实践中感知，激发学生自觉地应 用所学知识解决生活中相关的问题，让学生在生活实践中提 高解决问题的能力也是本节课要力求的一个重点。让学生学 会用数学的眼光观察周围世界，解决实际生活问题，提高他 们参与社会的能力，为他们的终身可持续发展奠定良好的基 础。 总之，让数学与生活结伴同行，联系生活学数学是《课 标》的基本理念，也是数学教学的重要途径。我们应该致力 于使数学知识与学生的生活实际密切联系起来，使生活问题 数学化、数学教学生活化。只有这样，才能使传统的教材再 现生机与活力，才能使传统的课堂充满个性与灵气，才能使 数学教学更加丰富多采；才能让数学因生活而精彩！