小学数学老师培优补差教学方案 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学老师培优补差教学方案 【收藏】 最新小学数学老师培优补差教学方案【篇一】  为顺利完本钱学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我班学生的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优打算，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，力争取得好成果。  一.思想方面的培优补差。  1.做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。  2、定期与学生家长联系，了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。  二.有效培优补差措施。  1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。  2.支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。  3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思索题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。  4.培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新颖敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。  三.在培优补差中留意几点：  1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。  2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已到达循序渐进的目的。  3、常常与家长联系，互相了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。  4、对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。  5、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。  6、要讲究教法。要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进行网络，把学问进行列表比较，把学问系统，便于学生把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习主动性。提高优生率。 最新小学数学老师培优补差教学方案【篇二】  一、指导思想：  提高优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本能力。  二、学生状况分析  本班共有学生33人，从前半期的学习状况及学问把握状况看，大部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如岳义云、王麟淳、胡思懿、易睿鸿等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如韩宇山、赵逸、胡敬昆、罗俊为等，基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此后半期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步。  三、具体措施  1、仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。  2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体状况，尽量排除学习上遇到的困难。  3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。  4、坚持辅差工作，每周不少于一次。  5、依据学生的个体差异，支配不同的作业。  6.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。  7.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。  8.采纳激励机制，对差生的每一点进步都给予确定，并鼓舞其继续进取，在优生中树立典范，给机会