热大班语言《春晓》教案汇编420字.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 热！大班语言《春晓》教案汇编420字 大班语言《春晓》教案【篇一】  教学目标：  1。学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。  2。正确、流畅地朗读课文。背诵课文。  教学步骤  一、导入新课。  1．谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观看自然景物的改变，你们都观看了吗？能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗？〔同学自由发言〕  师：同学们，你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来始终受到人们的宠爱。这首诗就是《春晓》。〔板书课题〕  你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。  2．介绍：《春晓》的是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的喜爱之情。  二、初读古诗，整体感知。  1．自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。  2．教师出示生词卡片，检查字词读音。  3．指名朗读，正音。  三、理解诗句，熟读成诵。  1．放课件，整体感受诗的意境。  2．学生以小组为单位，相互谈谈对诗句的理解。  3．全班沟通，教师做重点指导。  眠：睡眠、睡觉。  闻：听到。  啼：叫。  四、练习朗读、背诵。  1．听课文录音，体会读诗的语气和停顿。  2．指名朗读，读后评议。  3．教师说诗意，学生念出诗句。  4．同桌互背古诗。  5．学生扮演诗人吟诵古诗。  小结：春天的景色特别美，也是一年中最好的季节，我们肯定要珍惜春天的时光，疼惜时间。  五、分析字形，指导书写。  1．读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么方法记的。  2．班内沟通。  重点指导：  声：上面是“士”，不是“土”。  少：第一笔是竖，不是竖弯钩。  夜：第四笔是竖，不是坚提。  3．指导书写。  要留意把握字的上下比例，把字写均匀。  4．学生在田字格本上练习书写。  板书设计 大班语言《春晓》教案【篇二】  教材分析  《春晓》一诗看似平淡，却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芳香醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意，勾画得淋  漓尽致，诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意赅，情真意切。  教学目标  1、学问目标：  认识“古、诗”等生字，会写“古、声”等生字。  2、能力目标：  正确流畅地朗读、背诵古诗，积累背诵一些描写春天的古诗。  3、情感目标：  通过对课文中两首古诗的学习，感受春天的美妙，培育喜爱祖国的传统文化的情感。  教学重点  1、识记并正确书写本课生字。  2、朗读、背诵古诗。  教学难点  体会诗的意境，感悟春天的美妙，喜爱大自然的情感。  教具预备  生字卡片、新词卡片、多媒体课件  课时安排  一课时。  教学思路  一、激发兴趣，导入新课  1、师：你能说说自己看到的或听到的春天吗？〔学生结合实际自由说〕  2、课件出示：雨后春天早晨、鸟语花香的绚丽图景。  〔师适时解说〕师：草青了，树绿了，花儿开了，鸟儿唱起了欢快的歌……多么迷人的春色。多么美妙的春光啊！  〔播放停止〕师：古时候，诗人们为此写下了很多精彩的诗篇，《春晓》就是其中的一首。  3、理解题意  4、简要介绍孟浩然。  二、初读课文，整体感知  1、老师范读。  2、学生自由读古诗，圈出生字。  3、沟通识字方法，反复认读生字。  4、出示生字卡片，检查识字状况。  三、深入理解，体会意境。  1、〔出示第一句古诗〕指名读一读？  2、你有哪些字或词语不理解？〔学生发言，全班探讨〕  3、理解整句诗的意思：春天的晚上，人们睡得很香，不知不觉天就亮了。  4、春天的早晨，睡得这么舒适，一醒来听到这么奇妙的叫声，心情真舒服呀，来试试看，第一句如何读呢？  〔生自由读、指