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本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 423世界读书日小学征文四年级 (3篇) 423世界读书日小学征文四年级(篇一)  人累了，喜爱独坐一室，让疲乏之身得以安静；心累了，喜爱捧起一书，让浮躁之心得以慰藉。  书是流消的血液，书是灵动的生命，书是无尽的源泉.在书中行走，我感到的是智慧，是美好，是释放，是温馨的安静，是激烈的舞动…………  回首读书的日子，我仍忍不住怦然心动，一路走来，山高水远，我对书始终保持着一种绵绵不尽的情感，夜阑人静，一书在手思绪万千。拜读古今中外灿烂的文学长卷，卷卷都缀满一个深深的情字，翻阅人世千般气象，万种风情的纸页，触摸书中所诉故事的经脉，展读书中人物的笑颜，捧书中文章的内涵，那行云如水的语句，花雨缤纷的意境，真挚动人的情感，倾刻间唤醒了我沉睡的心灵，像花瓣绽放在春阳中一般，有书的日子，充实，欢乐，振奋，青春的本色在书香的温润中闪光，炫彩，唱歌。  作为人类灵魂的工程师，我们面对的不是钢筋水泥，建筑的不是高楼大厦，而是鲜活的生命，娇嫩的心灵，祖国的将来。所以，作为教师必需锤炼自己的语言技巧，提高语言的感召力、劝说力、煽动力，拓宽自己的语言内涵，增添语言的亲和力、凝聚力、向师力，丰富自己的语言积累，再现语言趣味性、敏捷性、厚重性.当我们拥有了精妙的语言技巧，高超的驾驭能力、敏捷的应变能力，事实上就是拥有了一笔取之不尽的财宝，那时候，我们的每一句话都会真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。而这些能力的获得，只能信任于书，只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田，只有读书，我们才能引领学生读书；只有读书，教起书来才会得心应手，左右逢源，妙趣横生，事倍功半。  让研读教育名著成为我们生活方式的一部分吧，让我们的生活再添几缕书香吧！让教育先贤的智慧，把我们课改实践的前行之路照亮吧！让我们在打造绿色课堂，全面实现新课程育人目标的实践中实现我们的专业成长吧！  漫游在教育书籍中，我的心潮此起彼伏，《爱心与教育》让我知道了为人师者要有爱心、耐烦和信念；《民主与教育》使我明白了学生也的有说“不”的权力，《我的教育理想》让我懂得了一名优秀的教师要有理想、有文化、有爱心。 423世界读书日小学征文四年级(篇二)  我爱读《史记》，任思想驰骋在太史公的笔下。我更爱项羽，坦坦荡荡的大英雄。太史公是一个宏大的史学家，公正真实，但他却又对自己所喜爱的人物给予很高的评价，毫不掩饰自己的感情。因为面对项王，任何有血性的男儿，都会心生几分尊敬。  可也有人不理解他，说他刚愎自用。说他自刎乌讲是懦夫的表现。我虽不这样认为，却也有几丝怀疑。直到哪天我着读《史记》睡着了……  猛然惊醒，只听见外面有歌声如擂鼓半嘹亮。这时从帐外走出一女子，一袭白衣，牵强从满是愁容的脸上挤出一丝微笑“王，是那些汉军又唱楚歌了，惊扰了您。”王，我惊愕，刚要起身解释却不由地倒了下去……  当我再次醒来时已躺在床榻上，床边坐的正是那女子。他正试汤药的温度，然后一勺一勺的想我嘴里送，我脑里努力思索着这女子的形象，“虞姬”就在她将药送到我嘴边，我大叫。  于是我便是项羽，第二天当我走出营帐时，看到虞姬已在那等候，而我那八百将士虽面带饥色却也整装待发，我知道他们已经几天没吃饭了，但却无怨无悔地追随我。当我看到乌骓时，更是难过欲绝，它跟随我五年，日行千里，随我历经大小战事七十余件，无一败北，今日我注定劫数难逃，但他们仍对我不离不弃，我不禁脱口而出“力拔山河兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮奈若何，虞兮虞兮奈若何。”说罢我悲极而泣，他们也都低声啜泣。  突然虞姬拔出利剑架在脖子上，“王，我知道您已决心今夜突围，只是担忧我的安危，但只要大王平安，我死有何惜？”说完剑锋一转，一然断气，我安静的将她安葬，至始至终都没有流一滴眼泪，虽然虞姬已死，我也没什么好牵挂的了。  这时军队静的出奇，将士们个个面色凝重。我只说了一个字：“战！”将士们高呼“誓死追随大王！”我右臂一挥，摔八百人向汉军冲去，带着对虞姬的思念，带着对将士们的怜爱，我冲突在汉军的重重包围之中，身受创伤达十处之多，看着越涌越多的汉军，看着越减越少的我的将士，我不禁心如绞痛，这时吕马童来了。  自他叛我投汉军成为汉骑司马后，在我近来兵败之时，他常来耀武扬威向我招降，这次也不例外，“慢！”未等他开口。我先说，“刘邦欲招降我，以蒙骗天下英雄，你想活捉我，以居功受爵。而我再也无颜面存活于世，只有我这缺乏十人的兄弟及坐骑马骓。望你放过他们。”看到他点头以后，我如虞姬一样毅然的决然的举起了剑，伤口的痛楚向全身弥散开来，