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本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 ！ 小班下雨了教案简单(2篇) 小班下雨了教案(篇一)  教学目标  1．认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。  2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。  3．初步了解“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。  教学重点  识字和写字。  课时支配  2课时  教学预备  生字卡片、录音机、挂图  教学过程  教学案例(一)  第一课时  一、激发兴趣，揭示课题  1．放录音。(请学生回答听到的声音──雨声)  2．联系实际说一说。(引导学生由雨声想一想雨前自然界的改变，揭示课题，板书课题。)  二、初读课文，学习生字  1．借助拼音课文，把生字圈出来。  2．合作学习。(小组同学检查字音，沟通记字方法。)  3．检查生字学习状况。(出示生字卡片，指名读。)  三、朗读课文，了解文意  1．指名分自然段读课文。  2．看图学文。(出示“小白兔往家跑”的挂图，请学生回答图上画的是什么内容，并找出描写这个画面的段落，读一读，留意读出“焦急”的语气。)  3．抓住重点句，指导朗读课文。  (引导学生想：小白兔是怎么知道要下雨了?分别找到“燕子低飞”、“小鱼游出水面”、“蚂蚁搬东西”的段落。①分角色朗读每段的对话内容，留意体会每个人物的心情。②找出燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西的缘由，并在文中画出来。③体会小白兔的想法：由不信任→半信半疑→完全信任，并在文中找出描写小白兔想法的句子，读一读。)  (引导学生再想一想：小白兔回到家里，会对妈妈说些什么，兔妈妈会说什么?)  四、课后延长，练习背诵  1．让学生想想哪些现象也说明要下雨了。  2．练习背诵自己喜爱的部分。  五、课堂作业设计  1．口头填空。  (1)要下雨了，燕子()  (2)要下雨了，小鱼()  (3)要下雨了，蚂蚁()  (4)要下雨了，天气()  2．读读说说。  例：我们正忙着搬东西呢!  李老师正忙着()!  ()正忙着()!  板书设计  16要下雨了  小白兔闷  燕子低飞  小鱼游出水面  蚂蚁搬东西 小班下雨了教案【篇二】  【教学目标】  1、学会本课12个生字和6个词语，认识6个字。  2、正确、流畅地朗读课文。  3、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异样表现。  【教学重点难点】  1、正确、流畅地朗读课文，指导学生读好对话，特殊是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。  2、把握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。  【课前预备】  1、生字生词卡片、课件。  2、请学生了解能预报天气改变的自然现象。  【教学时间】  2课时。  【教学过程】  第一课时  一、启发谈话，揭示课题  1、指名读题目：  要下雨了是什么意思呢?  (就是要快下雨了。马上要下雨了。)  2、要下雨了和下雨了有什么不一样啊?  动动脑筋看。  3、《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么?  (可能会讲一些快要下雨的事。可能会讲下雨之前有些什么状况。)  二、初读课文，认识生字  1、听课文录音，留意良好听读习惯的培育。  (我们先听听这个好玩的童话故事吧，坐端正，认真看，仔细听，看谁的耳朵灵)  听了录音你知道了些什么?  2、学生自由、轻声地朗读课文：  留意读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍，标出共有几个自然段。  3、检查读书状况：  课文共有几个自然段?  谁英勇的起来认这些生字伴侣?  抽生认，正音，全班跟认，齐认。  我考考你们带有这些字的词语会认吗?出示：  山坡、割草、很闷、伸腰、大声喊等词语。  ⑴ 指名读。  ⑵ 开火车读。  ⑶ 打乱顺序分组读。  ⑷ 齐读。  4、记忆生字：  学生沟通记字的方法。  三、再读课文，师生互议  1、学生自由读课文：