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本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 ！ 大班教案时钟宝宝3篇 大班教案时钟宝宝【篇一】  教学目标：  1、了解时钟的外表结构准时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。  2、进展孩子的规律思维能力。  3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。  4、培育幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。  5、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。  教学预备：  实物挂钟一个，自制一个钟。  教学过程：  一、教师出示挂钟  1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟？  2、钟的作用是什么？  二、教师出示自制的钟  1、请幼儿看看这个钟是什么样子的，小伴侣们还观察过什么样的钟。  2、请幼儿看看钟上面有什么？教师讲解钟上的数字12总是在上面，6总是在下面，并教幼儿认识时针和分针的名称。  三、教师将时针、分针都拨在12上，然后将长针转一圈，让幼儿留意短针有什么改变，教师反复拨几次，使幼儿明白长针〔分针〕每走一圈，短针〔时针〕就走一个字，这就是一个小时。  四、教师继续拨长针。边拨边告知幼儿当短针正指向某一个数字，长针正指向12时就表示×点钟。边拨边和幼儿一起说：一点钟、二点钟、三点钟……直到十二点〔即两针再次重合〕为止。  五、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在老师自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点。  教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。  六、教师再将长、短针都拨到12上。请幼儿留意老师拨针，教师边拨边说分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈〔多远了？〕。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半告知幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。  七、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了。  八、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。  1、讲游戏规则：小伴侣们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。  2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。  活动反思：  《指南》明确提到：我们要观看孩子的需要，解读幼儿，才能真正关心幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小连接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观看到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发觉这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。  我发觉《指南》在各领域的教育建议中，都特别强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和进展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注重目标2的制定与落实。  通过《指南》的学习，在预备过程中也有很大的转变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续稳固。这种方式我们一线老师都会发觉幼儿的兴趣不长期，甚至老师细心预备的材料得不到孩子们的喜爱。如今，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些样子各异又是自己喜爱和熟识的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发觉其中的特征或互相的关系，从中我们观看到幼儿已收集到哪些有益的阅历或需要，我们就有针对性关心幼儿梳理，慢慢地幼儿就学会怎么去观看和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采纳他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟识的画面，所以，幼儿互动得特别好，能精确表述时间与生活环节之间的联系，。  整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观看和感知后，幼儿发觉问题，然后我们老师关心梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我留意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。假如抛给幼儿的是简洁的“时钟有是什么用？”幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的兴趣，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言解释。  感性阅历和兴趣在数学学习中特别重要。幼儿有了这些感性的阅历后，我就从幼儿的兴趣出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如：找相同、竞赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方