《画》人教版小学语文教学课程设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《画》人教版小学语文教学课程设计 《画》人教版小学语文教学课程设计〔一〕 一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课  师：同学们，从开学到如今，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今日我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们肯定能猜出谜底。  由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着深厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。  二、初读古诗，整体感知，认读生字  １、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观看图画，再由远到近地观看，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。  ２、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音伴侣帮助拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法稳固读音。最终来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。既稳固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。  三、诵读古诗，展开想象，体会感情  这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的.美妙画面，感受画的美，语言文字的美。  １、学生自由读诗，选择自己最喜爱的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。  ２、依据学生学习的状况调整教法，学生喜爱读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下：  远看山有色，多媒体课件演示山的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？  近听水无声，演示水的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？〔画上的水〕。那么，这一行该怎么读呢？  春去花还在，演示花分解图片，师述，春天到了，百花盛开，如今春天过去了，花怎么还在开放呢？〔画上的花〕。谁能把这一句读好呢？  人来鸟不惊，演示鸟的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：嗨，小鸟，你好呀！哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？〔画上的鸟〕。谁会读这行诗？  ３、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。引导学生再来观赏一下这幅秀丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最终熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词山、水、花、鸟来背。  四、趣味练习，书写生字，课外延长  １、找伴侣游戏，把我会说中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在找伴侣的音乐伴奏下，做找伴侣的游戏，找到了伴侣就用头饰上的词说一两句话。  ２、指导书写人、义、火、文。  ３、回家请爸爸妈妈猜今日学的谜语，假如猜对了，就画一幅秀丽的山水画送给他们作为嘉奖，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。 《画》人教版小学语文教学课程设计〔二〕 一、 教学要求：  1.认识11个生字。会写人、火、文、六4个字。认识2个偏旁。  2.了解远和近、有和无来和去是意思相反的词。  3.正确、流畅地朗读课文。背诵课文。  4.理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。  二、教学重点、难点：  1.练习朗读、认字。  2.了解诗句和画的关系。  三、课前预备：  1.带着学生去风景优美的地方游览，亲身感受大自然的美。  2.预备一幅山水画。  3.乐曲磁带。  四、教学时间：  2课时  五、教学过程 ：  第一课时  一、指导看图  1.激趣：老师带来一样东西，请大家先闭上眼睛，等我数到三下再睁开眼睛。  (教师边数数，边贴出图画。)  2.指导整体观看图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。  3.指导学生按从远到近的顺序，说说图上画了什么。  二、学习课文  1.谈话：刚刚我们观赏了秀丽的山水画，如今来学一首古诗吧!  2.指导熟读诗句。  学生借助汉语拼音练习读准字音。  指名读诗句。  3.理解诗句。  四人小