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本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园大班春天主题语言教学设计 最新幼儿园大班春天主题语言教学设计【篇一】  活动目标：  1、宠爱春天，知道春天花草、树木得改变。  2、能运用身体语言表达诗歌内容。  3、了解诗歌得句式特点，学习简洁仿编诗歌。  4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。  活动预备： 1、学问阅历预备。  活动前教师组织幼儿观看春天得景物；学会歌曲《春天》。  2、物质预备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰〔小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个〕。  3、环境预备。  创设主题墙面“春天来了”。  活动过程：  一、预备活动  师幼相互问候，韵律活动《春天》，幼儿随音乐一起有节奏得拍手舞蹈。  二、感知理解活动 1、教师与幼儿一起商量看到得春天得景物。  “刚刚我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”  2、说春天。  引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”  请幼儿一一说出来，并商量幼儿运用恰当得词汇表达。  3、 教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。  ①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿仿照流水声。  “屋檐上得流水发出了什么声音？”  ②春天得小河是怎样得？春天得小河发出怎样得声音？幼儿仿照小河流水得声音。  ③春天得水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿仿照小鸭得叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？  ④春天得草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做得事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。  5、商量：他们喜爱春天吗？为什么？  三、体验活动  1、教师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌。  2、幼儿在诗歌得伴奏下，表演诗歌。商量：你们喜爱春天吗？为什么？  阅读完后幼儿有序收书。  四、游戏活动  游戏：找春天。  活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，依据教师说得字词，快速站在放有相应大字卡得圆圈内，并说出春天在哪里。  五、创造活动  教师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。  如：屋檐下得燕子，唧唧喳喳；水塘里得小蝌蚪，游呀游呀；草地上得蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……  幼儿尝试表演创编得诗歌。  六、结束活动  沟通小结，播放音乐，幼儿有序地整理自己得物品。 最新幼儿园大班春天主题语言教学设计【篇二】  活动目标：  1、能用艳丽光明的颜色及各种造型表现春天的景物特征，表达对春天的感受  2、能选择各种材料，大胆想象表现，体验创作的乐趣。  3、尝试互相商议?，共同作画。  重难点提示：幼儿学会合作、分工，能进行整体布局。  活动方法：情景激励法、合作创造法  活动预备：  1、丰富印象和感性认识，参与一系列的春季活动，感受春天的到来。  2、材料：水彩笔、水粉笔、颜料、皱纹纸、卡纸、树枝、蜡笔、剪刀、胶水、抹布等。  活动过程：  1、幼儿坐在线上，与教师商量踏青的所见所闻。  2、教师小结：原来春天这么美，是因为暖和的阳光，蓝蓝的天，嫩绿树叶，秀丽的花，还有从冬眠中苏醒的可爱的小动物，小伴侣在春天里能欢乐地玩耍。还因为春天有许多艳丽、光明的颜色。  3、请小伴侣想一想，怎样把春天留在我们教室里，留在我们画纸上。  4、幼儿自由组成三组，教师引导幼儿商量商议?可以画春天的什么？怎样分工？用什么颜色，什么材料，做春天的什么？激励幼儿比一比，哪组小伴侣合作做出最美的春天  5、教师指导幼儿做画：  〔1)制作中提示幼儿选择多种材料，用光明艳丽的颜色着画。  〔2)要求幼儿想好后再取工具材料，留意保持桌面清洁，用具用后放回原处，不乱放。  〔3)听信号后，小伴侣分组整理用具。  6、展示幼儿作品，总结谈话：  〔1)展示幼儿作品，带着幼儿观看每组作品，请每组幼儿介绍画或制作出春天的什么景象？并给自己组的画取名。  〔2)教师对幼儿所用的颜色、所画的形态和所选的材料进行评价，关心幼儿积累绘画的阅历。 最新幼儿园大班