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本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学生三年级趣味英语教案范本 小学生三年级趣味英语教案范本〔一〕 一、说教材  我说课的内容是小学三年级下册第三单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采纳多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信念，进展自主学习的能力，形成初步用英语进行简洁日常交际的能力。  结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：  语言学问目标：  1、使学生把握介绍他人的句型：  (1) whoˊs he ?  (2) this is…, i think.(3) is this your…  2、学习认读单词：grandfather , grandmother, father, mother, aunt  语言技能目标：  ①、使学生能够依据指令做动作。  ②、依据图片和情境说出单词和句子。  ③、在图文或场景下进行简洁的英语沟通和表演。  情感看法目标：  通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于仿照，在鼓舞性评价中树立信念在小组活动中主动参加合作，从而意识到沟通对于学习英语的重要意义。  充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参加和创新，能主动与他人沟通，并克服沟通中的困难，使交际顺利进行。  文化意识目标：  能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。  结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为  1、介绍他人的句型 is this your ……  2、对情境进行仿照，创新。  我主要通过感知新教材——设置——敏捷运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用鲨鱼儿歌，头饰、图片、录像等多种媒介的感官刺激下实现对学问的体验和实践最终在真实的生活情境中运用、实现能力的进展。  说教法和学法：  (一)小组活动学习法  把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生相互沟通，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及沟通的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。  (二)情境教学法：  我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有深厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带上扮演家人的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。  (三)鼓舞法  课堂评价主要以鼓舞性评价为主分别采纳了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望胜利的心理得到满足，这也是激励学生主动投身英语学习的一个最简洁而有效的方法。  我把本课教学模式设置为  激趣设境——语言沟通——人格进展  下面说一下教具的支配和使用  根据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了鲨鱼儿歌、照片、头饰、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰、家庭照等媒体主动参加教学活动。  三、说课堂程序  整个教学程序我采纳了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——稳固练习。  step1 课前热身  1)伴奏表演儿歌shark’s family渲染课堂气氛,介绍father , mother , brother , sister  step 2、新知导入  1)出示学生照片，请学生上台来介绍家人,教师带着满脸怀疑反复用is this your father? 询问照片中的其他人，这样一来is this your father?这一句式就会在情景中被输入，和台下学生互动，介绍句型，进行pair work操练。2)教师出示一张自己的家庭照片放在投影仪下并介绍this is my family photo. whoˊs he? do you know .自答：this is my father.为教学whoˊs this 做预备，然后教师指着祖母的照片说this is