《图形的运动》教案.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《图形的运动》教案 《图形的运动》教案1 教学目标：  1、联系生活中的具体物体，通过观看和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，认识对称轴。  2、能依据轴对称图形的特征，在一组图形中，分辨出轴对称图形。  3、在认识、制作和观赏轴对称图形的过程中，感受物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣。  教学重点：认识轴对称图形的基本特征，会分辨轴对称图形。  教学难点：能找出轴对称图形的对称轴。  学情分析：轴对称是学生在日常生活中常常看到的现象。二年级学生的能力差异比较大，学习看法、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不齐，针对这一实际状况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。本单元轴对称学问的综合运用，有利于学生进一步进展他们的空间观念。教学时，采纳小组合作学习的形式，让学生观看日常生活中所熟识的物体，注重实践活动的丰富多样性，关心学生进展空间观念，使学生能在不同的数学活动的过程中真正理解和把握基本的数学学问与技能、数学思想好方法，同时可以获得广泛的活动阅历。  教学预备：电脑课件、剪刀、彩纸。  教学过程：  一、激法兴趣，导入新课。  同学们，今日老师为每位同学预备了一份神秘的礼物，如今它们就在你们小组的桌子上，想知道是什么礼物吗？那就快点儿拿出来看看吧。〔学生分别拿出图片〕  谁能说一说你拿的是什么图片？(学生汇报)  二、讲授新课  1、初步感知对称现象  如今请同学们带着这样的问题来观看图片？〔电脑课件，大屏幕出示〕  找生读问题：思一思，想一想：  1、你手中的图片有什么特征？  2、你用什么方法验证？  3、验证后你发觉了什么？  温馨提示：先独立完成，然后在小组内沟通，看看其他同学是怎样做的。  学生活动，师巡察。  师：哪个小组情愿依据问题来说一说？〔听汇报，同时板书：特征、两边样子完全相同、方法、对折、两边完全重合〕  师：像你手中的这些图片那样，沿图片中间对折后，两边完全重合，具有这种特征的物体或图形就是对称的。〔黑板上贴“对称”〕今日我们一起来讨论对称现象。  2、观赏剪纸，体会对称图形的美。  师：同学们都知道数学来源于生活，如今想一想在你的日常生活中见过这样的对称现象吗？谁来说一说。  师：确实，生活中具有这种特征的物体有许多，我国的剪纸艺术中有许多作品就是对称的，下面我们就来观赏一下。〔大屏幕出示课件〕  3、动手操作，感受轴对称图形。  师：老师也制作了一个剪纸作品〔展示小衣服〕大家看这是什么？它是对称的吗？你能把它剪出来吗？如今我们以小组为单位来竞赛，只有全组的同学都剪完，才能获胜，组内的同学可以相互关心。  学生剪，教师巡察。  师：请获胜组的学生说一说剪衣服的方法及应当留意些什么？〔学生演示的同时教师板书：剪、纸对折、画一半图形、不能剪断。〕  用这样的方法，你还能剪出其它图案吗？同学们试试吧。  教师边巡察边收集学生的作品，贴在黑板上。  师：像上面这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形〔教师在黑板上出示“轴”、“图形”。  〔大屏幕出示课件〕小组商量：谁来说说轴对称图形有什么特点？  学生汇报：图形中间有一条折痕，折痕两边样子完全相同。〔大屏幕同时出示课件〕  4、认识对称轴  图形中间的那条折痕所在的直线就是轴对称图形的对称轴。  师：请同学们仔细看老师是怎样画对称轴的。  谁能说一说老师是怎么画的？  〔学生回答同时板书：画对称轴、中间、穿过、虚线。〕  如今请剪纸作品在黑板上的同学来画对称轴。  三、稳固练习  1、同学们已经知道了什么样的图形是轴对称图形了，如今就用你的火眼金睛来推断一下，下面图形中哪些是轴对称图形吧。〔大屏幕出示课件〕请同学们完成随堂练习卡中的第1题。让学生说一说是怎样推断的。  2、我们知道数学离不开数字，大家一起来看看哪些数字是轴对称的？〔大屏幕出示课件〕完成随堂练习卡中的第2题。让学生说说推断的方法。  3、〔大屏幕出示课件〕刚刚同学们做了剪纸，老师这也有一些作品，这些作品都出自于同学们灵活的双手。但剪下来的图案和剪下来的纸边并不对应，你能猜出下面的图案分别是从哪张对折的纸上剪下来的吗？完成随堂练习卡中的第3题。看大屏幕集体订正。