人教版二年级下册数学教案5篇.docx

人教版二年级下册数学教案5篇 教案是以系统办法为指导。教案把教学各要素看成一个系统，分析教知识题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。下面我给大家带来关于人教版二年级下册数学教案，方便大家学习人教版二年级下册数学教案1教学目标：1、体验数据收集、收拾、描述和分析的过程，了解统计的意义。2、能按照统计表中的数据提出并答复容易的问题，同时能够进行容易的分析。按照统计表的数据提出有价值的数知识题及解决策略。教学重点：使学生初步认识容易的统计过程，能按照统计表中的数据提出问题、回答下列问题，同时能够进行容易的分析。教学难点：引导学生通过合作研究找到切实可行的解决统计问题的办法。教学教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在详细的生活情境中让学生亲身经受发觉问题、提出问题、解决问题的过程。教学过程：一、情境引入老师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜爱?我们校服的颜色吗?(指名3～5个学生说一说)。师：有的同学喜爱?这个颜色，有的同学不喜爱?，假如我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当顾问，给服装厂倡议下该选哪种颜色合适。(指名学生答复，并表明理由。)老师引导：张三喜爱?红色，学校就确定将校服做成红色的，怎么样?你有什么意见?二、互动新授1、研究收集数据的办法。(1)老师提问：刚刚我们决定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应当怎样调查呢?你有什么好的方法?(指名学生答复。)学生研究收集数据的办法。(2)出示统计表。可以用什么办法来完成这张统计表呢?(3)学生说出各种不同的办法。(学生可能答复：把自己喜爱?的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜爱?的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正〞;举手表示自己在哪一个范围的，教师数一下，再把结果填在表中……)(4)老师提问：你认为以上各种办法中，哪一种办法最方便?师：在这些办法里，举手表示是比拟简便的办法，如今由教师发布命令，每人只能选一种颜色，最喜爱?哪种颜色就举手表示。“用举手数一数〞的办法，师生合作完成统计表。师生活动，老师说颜色，学生举手，老师数人数，学生填表格。2、从这张统计表中，我们可以知道些什么?(让学生自在发言，说出自己的发觉。)(1)师：从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算?(把每种颜色喜爱?的人数加起来，假如与全班人数不相符，表明我们在统计的过程中浮现了错误。)(2)师：喜爱?表明颜色的人数最多，则这个班订做校服，挑选该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗?为什么?组织学生分析表格，老师按照分析的状况加以引导，突出统计的意义。三、稳固拓展1、完成教材第3页“做一做〞，调查本班同学最喜爱?去哪里春游。(1)要完成这张表格，你预备怎么办?地点植物园动物园游乐园森林公园河滨公园人数(要引导学生找出一些简单操作的办法：举手报名，汇报填写等)并说出统计的过程;收集收拾数据填写表格进行分析。(2)采纳比拟简便的办法，师生合作完成“数据的收集与收拾〞(强调数据的精确性)，学生自立完成“表格的填写〞。(3)小组内研究完成“表格的分析〞。最喜爱?去( )的人数最多，最喜爱?去( )的人数最少。最喜爱?去植物园的右( )人。你最喜爱?去( )，喜爱?去这里的同学有( )人。你还能提出什么问题?(学生提问，全班进行反应。)2、完成教材“练习一〞的第1题。调查本班同学最喜爱?参与哪个课外小组。(1)课件出示第1题的表格图。用“举手数一数〞的办法，师生合作完成统计表。师生活动，共同填表格。(2)按照表格内容回答下列问题。参与( )小组的人数最多，参与( )小组的人数最少。我们班参与计算机小组的有( )人。我喜爱?( )小组，喜爱?这个小组的有( )人。四、课堂小结师：通过今日的学习，同学们有哪些收获?学生自在发言。老师小结：学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适?红 黄 蓝 白颜色红色黄色蓝色白色人数人教版二年级下册数学教案2教材内容：本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义、学会乘法口诀口算表内乘法的根底上进行教学的。密切联系学生的生活阅历，为学生创设解决问题的情景，让学生了解学问来源于生活，打消学生因为第一次接触除法而产生的生疏感，从而让学生主动积极地去学习。教学是通过学生动手操作，分一分、摆一摆等办法，形成表像，在此根底上进行抽象概括，建设等分活动与除法的联系，培养学生解决问题和数学思量的能力。1、学习除法的初步认识，首先建设“平均分〞的概念，平均分就是把总数分成同样多的份数或每份同样多。在总数中分走同样多的几部份，也就是几个减数一样，这样用除法计