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小学三年级数学教学《长方形和正方形周长的计算》设计 教学重点：理解并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。 教学难点：能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。 教学流程：复－引－提－结。 教学准备：课件?? 教学过程： 一、谈话导入 1.同学们，你们喜欢看动画片，（课件出示教材第41页例3）给下面的两张正方形和长方形的卡片四周围上彩带，哪个图形用的彩带多呢？大家猜猜看。 学生自由猜测：长方形用的彩带多；正方形用的彩带多；一样多。 2.提问：看来大家出现了分歧。你认为彩带的长短和什么有关呢？（图形的周长） 3.揭示课题：同学们的思维可真敏捷。这节课就让我们一起来研究这两张卡片的周长吧！（板书课题：长方形和正方形的周长） 二、互动新授 1.指出周长。 指名学生上台用手指描一描长方形和正方形的周长，并用自己的话来说一说什么是它们的周长。 2.探究方法。 师问：怎样才能知道哪张卡片用的彩带长呢？你有什么好办法？ （1）学生独立在答题纸上列出算式计算出长方形和正方形的周长。教师巡视，及时了解学生的学习情况，必要时给予帮助和指导。 （2）小组内说说自己的算法。 （3）班上展示自己的方法，并说明算理。 ①长方形： 生1：把四条边的长度依次加起来。 即6+4+6+4=20（厘米）。 生2：先加两条长边，再加两条宽边。 即6+6+4+4=20（厘米）。 生3：用2条长边的长度加上2条宽边的长度。 即6×2+4×2=20（厘米）。 生4：先算出一组长边和宽边的长度，另一组长边和宽边的长度和这一组是一样的，所以再乘2就可以了。即（6+4）×2=20（厘米）。 ②正方形： 生1：把4条边的长度依次加起来。 即5+5+5+5=20（厘米）。 生2：正方形有4条边，这4条边的长度是相等的，因此可以用乘法来计算。即5×4=20（厘米）。 3.问：计算长方形周长的方法中你最喜欢哪一种？为什么？正方形呢？ 根据学生的回答教师板书： 长方形的周长=（长+宽）×2 正方形的周长=边长×4 4.解决问题。 师：图图的问题解决了。小精灵又来请求帮助，我们看看它需要解决什么问题。（课件出示教材第41页例3） （1）指名读一读要解决的问题。 （2）小组合作学习。 ①小组合作拼一拼，并把拼的图画在答题纸上。 ②在画出的图形上描出它的周长。 ③计算出所拼图形的周长。 （3）小组代表展示小组合作成果。 28+15+28+15＝86米 25+25+25+25＝100cm （4）比较拼成的图形的周长来解决问题。 （5）让学生小组合作动手拼一拼，并验证拼法。 （6）师小结：小精灵的问题解决了，它开心地飞走了。接下来让我们一起走进生活，解决实际生活中的问题。 三、反馈完善 1.完成教材第42页“做一做”第1题和第2题。 （1）学生在答题纸上独立解答。 （2）集体订正。 教师强调：长方形的周长=（长+宽）×2； 正方形的周长=边长×4。 2.完成教材第42页“做一做”。 （1）让学生以小组为单位，合作完成。 （2）集体交流、订正，说出自己的理由。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业 教学思路： 微课的教学设计是为了更能让学生理解教学重、难点，便于学生自主学习，巩固已学知识，提高探索知识的能力。