《从百草园到三味书屋》课文研读.pdfVIP

《从百草园到三味书屋》课文研读 一、整体把握 《从百草园到三味书屋》写于1926年。这是鲁迅人生中充满变动，心情“空 洞、芜杂”的一年。所以“想在纷扰中寻出一点闲静来”的鲁迅把目光投向了旧 事，希望借旧事的回忆来排除苦闷，寻求慰藉。这些回忆性散文以“旧事重提” 为总名，陆续发表在《莽原》半月刊上，结集时改题为《朝花夕拾》。1928年 由未名社出版单行本。 《从百草园到三味书屋》由两部分构成：“百草园中的游戏玩乐”和“三味 书屋中的读书学习”。两部分内容前后连接，表现了一个儿童的成长过程。 百草园本来只是鲁迅故家里一个蔓草丛生、人迹罕至的极普通常见的园子， 而在童年鲁迅的眼中，则是“我的乐园”。作者先用“不必说……也不必说…… 单是……”两句整体写百草园，已能感受到鲁迅叙述儿时趣味时的欣喜。然后具 体写泥墙根一带的抓虫子、拔野草的不受拘束的玩耍之乐。在“我”的眼中，这 里的世界是神奇、生机勃勃、充满乐趣的。虽然这么有意思，但是有一处谁都不 敢去，于是，文章又自然而然地引出了长妈妈讲的美女蛇的故事。这故事看似闲 笔，却富有情趣，写出了儿童的心理，也赋予了百草园某种奇异的气氛。接着又 写冬天的百草园，虽则“比较的无味;雪一下，可就两样了”。 于是又写到 “我”跟闰土父亲学捕鸟的