《小学数学建模思想方法的实践与研究》开题报告.pdfVIP

《小学数学建模思想方法的实践与研究》开题报告 浙江省慈溪市胜山镇中心小学 陈叶波 一、研究背景 （一）概念界定 1.数学模型:是指把某种事物系统的主要特征、主要关系抽象出来，用数学 语言概括（或近似地）表述出来的一种数学结构。如学生学习的概念、算法、 关系、定律、公理等数学知识就是数学模型。 2.小学数学建模:主要是指小学数学学习中，从数学的视角，运用数学思想 方法、数学语言将生活实际问题抽象为数学问题，进而求解、验证与应用，体 现“生活——数学——生活”的发展过程。从另一个角度讲，小学数学建模就 是建模思想在小学数学教学中的渗透与强化。 （二）背景及意义 1.从数学自身发展看数学建模 “数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法 和理论，并进行广泛应用的过程。”现实世界是数学的丰富源泉，也是数学应用 的归宿。任何数学概念都可以在现实中找到它的原型，同样要解决实际问题就 必需建立数学模型，从此意义上讲，数学建模和数学一样，有着古老的历史。 例如，欧几里德几何就是一个古老的数学模型。今天，数学以空前的广度和深 度向其它科学技术领域渗透，过去很少应用数学的领域现在迅速走向定量化、 数量化，需建立大量的数学模型。正如新