仁爱版九年级英语上册U2T2SA教案.doc

Topic2Alltheseproblemsareveryserious SectionA Ⅰ.Materialanalysis 本课是第二单元第二话题的第一课时。主活动是1a。1a经过Kangkang向他的同伴Maria和Jane 抱怨恶劣的天气，引出本课的功能意念：抱怨和责怪。同时也初步体现了本单元的语法点：不定代 词和不定副词。  1b  主要培养听力策略，即重点听对话的粗心。  1c  重视于考察概括总结的能力。在  2 3 示，进一步形象地认识沙尘暴形成的过程。经过  4的听力练习，提高学生听取文段细节的能力。本 课经过讨论沙尘暴的成因说了然树木对环境保护的重要作用。同时也让学生认识天气与人类活动的 关系，关注全球的环境问题。 Ⅱ.Teachingaims 1.Knowledgeaims： 掌握本课的重点词汇和短语，讨论沙尘暴的成因。 初步感知不定代词和不定副词的用法。 2.Skillaims: 能听懂讨论沙尘暴成因的对话。 能够从所听材料中获得有效的细节信息。 能够根据图片和信息提示词描绘沙尘暴形成的过程。 3.Emotionalaims:(optional) 让学生认识环境污染的严峻局势，引导学生爱惜大自然，爱惜花草树木，树立绿色环保意识。 4.Cultureawareness:(optional) 经过课文的学习，让学生认识沙尘暴形成的原因和过程，关注全球的环境问题。 Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints 1.Keypoints: Wordsandphrases:sand,although,sandstorm,desert,humanbeing,reduce,completely,changeinto ,stopfrom,blow/washaway,asaresult Sentences:Alotofwatercanbesavedbyforests. Althoughwehavebuilt“TheGreenGreatWall”,westillneedtodosomethingtoprotectthe environment. Grammar:Indefinitepronounandadverb. 2.Difficultpoints： 能够从所听材料中获得有效的细节信息来补全句子。 能够根据图片和信息提示词描绘沙尘暴形成的过程。 Ⅳ.Learningstrategies 经过引导学生在听前阅读1b和3，培养学生形成听前熟悉、预测听力材料的学习习惯。 经过3中的插图预测并描绘新话题，培养学生的逻辑推理能力。 Ⅴ.Teachingaids 对于沙尘暴的视频和图片，录音机，幻灯片等。 Ⅵ.Teachingprocedures Interactio Stage nTeacheractivityStudentactivityRemarks (timeperiod) patterns 1GettingstClassactivPlayashortvideoaboutasandsWatchavideoaboutasa经过播放与沙尘暴 udentsreaity tormandletSsguesswhatkindo ndstormandguesswhat 有关视频，进入本课 dyforlear fweatheritis. kindofweatheritis. 话题，从视觉，听觉 ning T:Hi,boysandgirls!It ’safi Ss:Yes. 等方面感知沙尘暴 （3mins) neday,isn’tit? 这种恶劣的天气现 Ss:Yes. Ss:Yes,沙尘暴. 象，为认识环境问题 T:Nowwatchtheshortmovieand 做好准备。 guesswhatkindofweatheritis Ss:“sand”,“sand ? ” T:“storm”,“storm 教师在教读单词时， T:Canyoutellmewhattheweath ” 注意使用升调解降 eris? Ss:“storm”,“stor 调，配上手势，培养 Ss:Yes,沙尘暴. m” 学生的语音语调。 T:Right.Wecallit “sandstor Ss:“sandstorm”,“ m”.It’sakindofstormcause sandstorm” dbysand.Sowecallitsandstor m.Nowreadafterme,“sand” “sand”. (Pointtoasceneinthevideo.) Ss:“sand”,“sand” T:“storm”,“storm” Ss:“storm”,“storm” T:“sandstorm”,“sandstorm” Showthep