新人教部编版一年级语文上册《 ie üe er》教学设计.docVIP

11 ie üe er 【教学目标】 1. 正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及其四声。读准音，认清形。 2．正确拼读由ie、üe组成的带调音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。 3．借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语。正确朗读儿歌《月儿弯弯》。 4．认识“雪、儿”2个生字。 【教学重难点】 1. 正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及其四声。 2．正确拼读由ie、üe组成的带调音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。 【教学准备】 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。 2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件、拼音卡片。 【教学课时】 3课时 第1课时 【课时目标】 1. 正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er及它们的四声。 2．正确认读整体认读音节ye、yue及其四声，读准音，认清形。 【教学过程】 板块一 情境导入，复习巩固 1.创设情境。（出示飞机图）导入：小朋友们，你们去过海南岛吗？今天老师就要带大家坐着飞机去美丽的海南岛玩一玩。看！飞机来了。这架飞机上坐着我们的老朋友呢！我们一起热情地和它们打个招呼吧！ 2．复习已学复韵母。齐读：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu。 【设计意图】创设情境把枯燥的拼音教学内容变得贴近儿童的生活，从而使汉语拼音课堂“活”起来。 板块二　情境引路，引入新知 1．出示课本第44页的情境图，引导学生观察，提问：现在我们一起乘上飞机，出发了。（播放音乐）闭上眼睛，伸开双臂，飞呀，飞呀！看！到海南岛了。你在美丽的海南岛看见了什么？ 2．学生交流。 情境图故事：夜晚，圆圆的月儿爬上树梢，青青的椰子挂在高大的椰子树上，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌唱。远处，一大片一大片的叶子在月光下随风摇动。 3．教师点拨：情境图里，“椰子”的“椰”，“月儿”的“月”，“耳环”的“耳”里就藏着我们要学的韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue。（教师相机板书：ie　üe　er　ye　yue） 【设计意图】引导学生观察情境图，让学生在观察后按照一定的顺序介绍图中的内容。结合情境图故事，让学生发现“椰、月、耳”的读音，相机出示ie、üe、er 3个韵母以及整体认读音节ye、yue。 板块三　观察图画，学习韵母 1．学习复韵母ie。 （1）学习ie的发音。 ①出示情境图，引导：这是一棵什么树？“椰子树”的“椰”，就是复韵母ie的音。 ②教师示范ie的发音，学生观察口形变化。 ③方法点拨：读ie时，先发i音，气流不中断，再轻轻滑向e音。 ④学生自由读——指名读——开火车读——齐读。 ⑤编儿歌，学发音。 一个椰子，ie、ie、ie；一片田野，ie、ie、ie；一片叶子，ie、ie、ie。 （2）区分ie和ei。 ①引导发现：仔细观察ie，回忆一下，它跟我们学过的哪个复韵母很相像？（ei） ②交流识记方法。 预设：读准复韵母中第一个字母的音，i在前，ie、ie、ie；e在前，ei、ei、ei。 ③游戏活动：读一读，摆一摆。 规则：教师不断轮换读ie和ei，学生借助i和e两个单韵母卡片，摆出相对应的复韵母。 （3）学习ie的四声。 ①复习标调儿歌，想一想：ie的四声帽子要给谁戴？ ②出示ie的四声：iē　ié　iě　iè ③教师教读——学生自由练读——按顺序指名读——打乱顺序抽读——开火车读。 2．学习复韵母üe。 （1）学习üe的发音。 ①出示üe，教师范读，点拨：把“月亮”的“月”读成第一声，就是复韵母üe的音。 ②教师领读，学生跟读。 ③指名读。提示：ü音短，e音响亮而长。 ④同桌互读，全班齐读。 ⑤巩固识记。引导：谁能看情境图，编一句口诀记住üe的发音？ 预设：圆月圆月，üe、üe、üe；音乐音乐，üe、üe、üe。 （2）练读üe的四声。 ①学生念标调儿歌，课件出示üe的四声。 课件出示： üē　üé　üě　üè ②教师范读——学生练读——指名读——开火车读——齐读。 3．学习特殊韵母er。 （1）导入：月亮还有一个亲切的称呼，叫“月儿”，我们一起亲切地叫一叫它吧！ （2）学习er的发音。 ①引导：“月儿”的“儿”，就是复韵母家族中最特殊的一位er的发音。 ②教师示范er的发音，学生观察口形变化。 ③借助手势，方法点拨：读er时，要把舌头卷起来。（手势：手掌伸平，四指卷曲） ④教师带读——学生跟读——开火车读——齐读。 （3）联系生活，练读er的四声。 ①指名读er的四声。 ②组词练读：ér（儿子、儿童），ěr（耳朵、木耳），èr（一二一）。 ③点拨：er只能自成音节，不能和任何声母结合在一